新课程背景下初中物理创新教学的研究

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇新课程背景下初中物理创新教学的研究范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘 要：初中物理课堂的创新教学，是通过有目的、有系统的教学和训练，让学生具备创新思维，掌握创新技能，从而提升创新素养。随着新课程改革的深入，初中生创新能力的培养是初中物理教学的重要任务，初中物理教师应认识并勇于挑起这个责任，充分认识到创新能力培养的重要性，在教学中不断思考探索，通过各种手段和途径，促进学生创新思维的发展，提升学生的创新能力。

关键词：初中物理；创新教学；新课程

《物理课程标准》要求在初中物理教学中要充分培养学生的创新能力，然而初中物理教学的状况不尽如人意，部分教师教学观念陈旧，教学方法单一，照本宣科，一切以自己为主，同时喜欢给学生进行题海战术训练，这些在很大程度上扼杀了学生的创新精神，学生根本就不会发现问题，不会提出问题，培养学生的创造性思维能力更是无从谈起。要想在初中物理教学中实施创新教学，首先教师要在教学方法上有所改变，让学生由“被动学习式”转向为“自主学习式”，也就是培养他们主动学习和自主探究的意识。以下根据我多年的创新教学的实践，谈谈我对新课程背景下创新教学的一点认识。

一、构建培养学生创新能力的氛围

构建宽松的教学氛围，是培养学生创新能力的基础。首先，教师在课堂上要营造宽松、民主、愉快的学习气氛，让学生愿意去学。我们的教师要转变教学观念，做学生学习的朋友、学习的引导者，让学生克服心理障碍，在学习中充分展示自我。教学中，教师的主导作用主要体现在课程设计上，而不是在课堂控制上，在教学过程中。教师要尊重每一位学生，做到因材施教、教学相长，积极培养学生的创新意识和实践能力，同时要善于与学生沟通。其次，教师在教学中要随时发现学生的创新点，积极保护学生的好奇心，积极启发和引导学生去创新，引导学生大胆质疑，提出自己心中的疑惑，引导学生以创造者的姿态去思考解决问题。不管学生的提问正确与否，解决问题的方法是否恰当，教师都要从积极的方面加以鼓励，帮助学生分析错误和失败的原因，让他们充分享受学习带来的乐趣。总之，和谐的学习氛围、平等的师生关系是促进创新能力培养的基础，教学中教师不能挫伤学生学习的积极性，不要把学生创造性苗头扼杀在萌芽之中。第三，教师在教学中要积极鼓励学生。如在班级上展示一些学生的小制作、小发明、小创造，搞一些物理知识竞赛等，让学生充分参与其中，相互鼓励、相互学习，激发学生的创造性，从而培养学生的创新能力。

二、积极培养学生学习的兴趣

一般来说，如果学生对物理产生兴趣，就会有强烈的求知欲望，这样也就会积极主动地学习。那么如何让学生产生学习物理的兴趣呢？如何让学生从旁观者变成主动学习者呢？教师可以通过问题引导学生思考、引导学生提问，激发他们浓厚的探索兴趣。教师提问的问题，要能让学生产生共鸣。新课程提出教育要面向生活，所以教师提出的问题可以从生活入手，根据不同的知识内容，与生活联系起来，创设生活情境。例如在教《物质的密度》一课时，教师可创设如下情境：3只瓶子分别装有水、酒精和醋，如何区分？表面颜色相同的铁块和塑料块，如何区分？这些问题与生活联系紧密，能充分调动学生的学习兴趣，使他们积极主动地思考，积极地参与回答，从而引出本节课的内容。积极培养学生学习的兴趣，可以让学生积极主动地思考，从而达到启迪学生创新思维的目的。

三、积极开展多样化的教学模式

初中物理创新教学的发展，离不开教学模式的改革，教师只有创新思路，积极开拓多样化的教学模式，才能让创新教学落到实处。如探究性教学模式、实践性教学模式等。其中探究性教学模式是基于课程内容，通过问题情境，让学生自主学习。在课堂中开展探究性教学模式，师生角色的定位非常重要，学生是学习的主体，教师是学习的辅助者，只有两者有效地协调合作，才能确保探究性教学达到预期的教学效果。实践性教学模式是将课堂与自然环境融合到一起，让学生在实践中学习物理知识，发现物理现象，再用物理知识去解释这些现象产生的原因。物理创新教学下的课堂，要求师生之间的关系是平等的，要求教师具备很强的指导能力和组织能力，只有这样才能促进学生创新能力的发展和提高。

总之，在新课改的大背景下，创新能力的培养在初中物理教学中至关重要！因此，作为一名优秀的物理教师，我们要坚持以人为本，不断思考和探索，在课堂上营造出和谐融洽的学习气氛，激发学生学习物理的兴趣，并针对学生采用不同的教学方法和模式，培养和激励学生的创新意识和能力，才能为社会培养出高质量的人才。

参考文献：

[1]李霜爽.新课程理念下初中物理创新教学探究[J].中国科教创新导刊，2012（12）.

[2]胡海明.初中物理创新教学探讨[J].新课程，2012（3）.

（邳州市红旗中学）