落实教研工作 提升学校品质

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摘 要：从三个方面阐述了作为一名校长对学校教研工作的做法：健全教研管理制度，提高教研积极性；注重教师队伍建设，提高教研意识；发挥教研组的作用，提高教研质量。

关键词：教研工作；教研制度；队伍建设

学校教研工作是学校管理的重要组成部分，是任课教师在长期的教育教学实践中的发现与经验，是教师对教育教学科学规律的把握与探索。我校把教研工作放在学校管理工作的重要位置，以教促研，加大教研教改力度，综合提升学校的品质。具体说来，是从以下几个方面进行操作的。

一、健全教研管理制度，提高教研积极性

建立健全学校的教研规章制度，学校教研工作才能科学、有序地进行，才能有章可循、有法可依。因此，作为一名小学校长，增强办学行为的规范性，是一个学校校长的职责。可是，随着时代的进步，新课改的逐步深入，我们的教师对民主的要求也越来越强烈，迫切性越来越高，教师们再也不喜欢盛气凌人的领导和粗暴单一的管理，更不喜欢没有责任、放任自流的管理方式。他们从内心里希望领导用民主作风给教师们创设和谐、宽松的教学环境，使全体教师在学校这个大家庭里能够和睦共处、心情舒畅，能够自我约束又能自我完善。因此，作为一名校长要清楚地认清当前的形势，让学校的教研管理工作走上健康之路，在坚持“以人为本”的基础上，尽可能地施行奖励机制，使教师们工作的积极性调动起来。所以，我从以下几个方面着手工作：（1）建立学校业绩考核制度，使工作进一步目标化、细化、量化；（2）细化考核内容，争取更加科学化、全面化、公开化；（3）加大教研奖惩力度，真正做到多劳多得、不劳不得。只有使管理机制完善了，教师才能按照要求去做，在工作中严格要求自己，同时我们的制度注重对教师的激励作用，这样教师们的教研积极性才会有所提高，他们才会自觉遵守学校的教研规章制度。

二、注重教师队伍建设，提高教研意识

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”要提高一个学校的教育教学质量，关键是看教师的素质，教师的素质来自于学校教研的质量。因此，加强师资队伍是学校的生命线，作为一名校长，最大的任务就是能带出一支好教师队伍。为了做到这一点，我从以下几点做起。

1.引导教师树立正确的教育观念

要想引导教师树立正确的教育观，增强教师的主人翁意识，就应该从教师的思想教育入手，使他们认清当前的教育形势和自己的职业道德要求。因此，在平时的工作中，我经常教育教师们要看到教育形势的紧迫感与使命感，积极引导他们要热爱自己的教育事业，对学校要有主人翁意识，自觉树立起“校兴我荣、校衰我耻”的思想，明白“教育就是应该为人民服务”的，爱岗敬业、爱教精业是一个教师的职责所在，积极教研是一个学校教学质量提高的基础。

2.倡导教师终身学习的理念

新形势下的教育需要能力强、业务精、素质高的教师，因此倡导教师终身学习的理念成了学校的一项重要课题，只有积极学习，才能为教研工作保驾护航。因此，我从以下几点做起：（1）积极开展“校本培训”工作，，充分发挥学校骨干教师、学科带头人的作用，给广大教师提供学习与成长的机会；（2）鼓励教师“自学”，使“学习工作化、工作学习化”落到实处，通过自学弥补教师的不足。（3）积极争取教师外出学习的机会，使教师们尽可能地走出去开阔眼界，增长见识。教师只有在学习的过程中，才能提高自身的素质，才能更好地提高教研质量。

三、发挥教研组的作用，提高教研质量

学校教研组是教研、教改的核心，教研组作为学校的教研基本单位，对学校青年教师的成长有着很大的促进作用。因此，发挥学校教研组的作用，是提高教研质量的关键。为了让教研组的作用充分发挥出来，我制订了以下措施：（1）鼓励教师积极参加教研。规定教师要积极投身教研工作中，在吃透课标、探讨教法的基础上，鼓励教师们畅所欲言，坚持每周一节说评课制度。教研组长要带头研究课题，起示范作用。（2）强化教师的团结意识。在开展教研组工作时，我除了抓合理分工与工作重点外，还特别重视教师之间互帮互学、团结合作的精神。我常常采取以下措施：加强集体备课；采取新老教师互助方式；施行教案、作业互查制度。

学校的教研工作是一所学校的头等大事，作为一名校长，在学校管理上我没有放松，在教研工作上更是开展得扎实有效。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，学校教科研工作扎实有效地开展，为提高教师业务素质、推动课堂教学改革打下了坚实的基础。在学校管理工作中，我深深体会到：只有走科研兴校之路，我们的教学改革才能继续发展下去，教育教学的质量才能不断提高。

总之，学校管理工作要重视人本管理。这样，对教师的管理才能获得成功。也只有对教师的成功管理，才能发挥、调动起教师的主动性、积极性和创造性，才能做到人尽其才、才尽其用。

参考文献：

[1]许秋奎.加强教学管理，促进教学质量提高[J].白城师范学院学报，2008（02）.

[2]侯赛男.农村中小学教师校本培训探究[D].西南大学，2009.

[3]余进利.校长课程领导：角色、困境与展望[D].课程·教材·教法，2004（06）.

（作者单位 湖北省仙桃市彭场第二小学）