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如下习题常见于高三试卷中：已知a，b是平面内两个互相垂直的单位向量，若c满足） （）？？？
（acb c= 0，则| | c的最大值.
花奎老师在文（1）中从该习题的解法出发，探究寻找“更好的方法”展开教学及思考.
花老师在培养学生自己找“出路”的能力上做得非常好，肯给时间，并注意适时加以引导、总结、提升. 怎样才能让试卷讲评课可上得有效、实效、高效，一直是一线教师不断探索的课题.花老师的这节试卷讲评课在启发学生自己解决问题上很值得学习，做得非常好，好在让学生做“司机”而不是做“乘客”，在学生迷路时，给予指点、点拨. 但我还有这样的忧虑：如果本题重现，有多少同学能按课堂所探讨的五种解法顺利完成呢？因为这五种解法要求的代数运算变形能力都较高.一道数学题往往有多种解法，条条道路通罗马，哪条路才是通往成功最好地、最快地、最有效地，我们老师应做好“指路人”.这就要我们老师自己在课前就要下足功夫钻研题目，找到题目的眼在哪？突破口在哪？所以我认为在高三试卷讲评时，要有选择、有准备、有侧重、适当地对题目加以展开，以达到“触类旁通”的功效，更要注意试题讲评的有效性、实效性与高效性.
3 学习好不等于考试好，考试技巧和策略要适时指导
考试也是一门艺术，如果你不掌握这门艺术，即使拥有扎实的基础，也并不一定能考好，如果你能参透考试这门艺术，把握分寸，就能顺利通过选拨，“书山有路勤为径，考试无涯巧作舟”这句话道出了考试是有章可循，有法可依，而这些章法、依据要靠学生自己去摸索、去积累，更要老师在讲评时不能忘记应试技巧和策略的指导. 在考试时，“小题做大”勇也，“大题做小”智也.这是一道小题，在讲解时的这五种方法都是把题目做大了，即“小题做大”，而对小题的应考策略提倡“小题小做”，“小题不宜大做”.高考应考的技巧和策略是及其重要的，不同的学生要制定不同的答题技巧和策略，不同的题型也有不同的答题技巧和策略，这都要在试卷讲评时适时加以渗透指导，这样，学生才能慢慢参透考试这门艺术.
参考文献
[1]花奎.还有更好的方法吗？中学数学，2011（8）：16-19