高中信息技术教育的创新与有效运用

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中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）14-0025-02

新课标对于高中信息技术教育教学目标的要求是在全部课程结束后，学生要具备对信息进行综合处理的能力，而实现这一教学目标的前提条件就是学生要具备足够的知识和实践经验，但高中繁重的课程却使很多学生无法很好地进行信息技术的学习。从教师的角度来看，尽管教师基本上对于新课标都有所了解，但是却往往没有对学生和教材进行深入的研究和分析，盲目上课、照本宣科的现象普遍存在，导致教师和学生都比较辛苦，教学的有效性也就无从谈起。针对这些问题，我们就应该采取相应的策略，从而更好地解决这一问题，最终促进我国教育事业的健康发展。

一、高中信息技术教学现状

（一）高考制度

自古以来，我国的教育制度及教育方式都是随着高考制度的改变而改变的，这样就在无形中阻碍了信息技术的发展。因为家长、教师以及学生认为这在高考中不考，若在这种课堂上花费一定的时间，就会影响学生的高考成绩，所以，他们就不重视信息技术的教学，从而使信息技术的教学在我国高中教学中没有得到很好的发展。

（二）教师

高中的教师中有很多都是相当有经验的，他们在一线上已经执教了许久，所以他们对于这种应试的教学模式已经相当熟悉了，有自己的一套教学方式，突然之间让他们放弃原有的教学模式，去接受新的信息技术教学方式，显得有些很难，并且他们也不愿意改变自己已有的教学方式。所以，这些教师在教学中就尽量不采用信息技术的教学方式，从而导致高中信息技术的教学难以有效、快速地进行。

二、高中信息技术的创新教学

（一）激发学生兴趣

创新性的学习是培养学生学习的兴趣，倘若没有了学习兴趣就不会积极主动地学习，在教学的方面就谈不上创新，只有充分培养学生学习的兴趣，才会迸发出对学习的热情，才会有进一步的创新思维。作为教育工作者，在教学的过程中要不断地为学生创设良好的学习氛围，而充分的信息化技术能激发学生学习的积极性。教师只有让学生感到亲近可信，才能让学生在极大程度上接受教师的教学，才会让学生热爱这门课程，也会使学生产生学习的内在动力。

（二）激励学生创新

1.表扬激励

教师应该及时地、充分地表扬学生的发光点，这是激励学生进行大胆创新的一种良好方法。

2.表现激励

教师应该让学生充分地表现自己的特长，这样对学生的创新性起到了无形的推动作用。

3.参与激励

实践出真知，教师应该充分地让学生进行实践，从而更好地激励学生进行创新。

三、如何提高高中信息技术教育的有效性

（一）更好地把握教材内容

新课改之后，高中信息技术教材的内容发生了一些变化，对于学生的综合能力进行培养的内容大幅增加，尽管教材是重要的教育因素，但却不是教师的唯一参考，日常的教学固然不能脱离教材，但更忌讳照本宣科。所以，教师应对教材进行充分的了解和掌握，发掘和寻找包含在教材中的知识点，并根据学生的实际情况有选择的进行教授，以便在教学中更好地调动学生学习积极性，同时帮助他们更加牢固地掌握所学内容。

（二）充分结合学生的实际情况

有效性教学的基本理念之一就是“以学生的能力发展为本”，因此教学对象的自身情况对于有效性教学的顺利实施具有重要作用，所以教师要学会如何激发学生的学习兴趣，如何集中学生的注意力，如何使学生会学、愿学、学会。除了要与学生进行积极的沟通和联系外，教师也应注意对学生的认知水平进行统计和分析，并留意他们的兴趣爱好，在日常教学中尽量选择那些既是学生喜闻乐见，又不超过大纲要求的内容，以便将其作为教学突破口，使学生有兴趣的学，让老师有效率的教。

（三）发掘更多的教学资源

良好的备课是进行有效性教学的前提条件。除了要做好对教材中内容的整理外，教师还要发掘一些学生在课堂中可能用到的素材、操作指南、半成品或操作演示视频，以便学生更好地完成课堂制作、更有效率的进行自主学习。除此之外，教师还要向学生展示一些与学生水平和认知程度相适应的优秀作品，以便拓宽他们的思路，启迪他们的智慧，鼓励他们的创新，使他们在欣赏优秀作品的同时提升自身的知识和操作水平。

（四）积极进行教学反思

教学反思主要分为两个部分，即对学生学习情况的反思和对自身教学方式的反思。其中，对于学生学习情况的反思主要通过技能测试的方式，对于很好地完成操作任务的学生要在课堂上进行公开表扬，以便更好地调动其他同学的学习积极性。另外，还要注意建立学生知识和技能水平的电子成长记录表，并将其到校园网当中，学生在上课时可以随时对其进行查阅，以便他们相互促进、相互监督，进而激发他们的进取心。

在计算机教学中，教师应尽快转变思想，充分利用教学资源，把课堂教学作为实施创新教育的主要阵地，放手让学生自由发挥，挖掘其潜在的创新意识，努力培养学生创新能力，有效组织好每一堂信息技术教育课，全面深化素质教育，为学生将来发展成为创新型人才奠定坚实的基础。