信息技术在初中生物实验课中的作用

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摘 要 初中生物课程属于自然科学的范畴，在生物实验课上，教师往往会讲解一些抽象的实验原理与知识，这就导致课堂枯燥乏味。在初中生物实验课堂上应用信息技术，能够调动课堂气氛，提高教学效率与质量。文章主要分析了信息技术在初中生物实验课中的作用。

关键词 信息技术；初中生物；实验课程；作用分析

随着信息技术的不断发展，信息技术逐步应用到教育行业中。生物实验课程的知识具有抽象性，由于受到教学条件的限制，很多生物实验操作难以实现，而信息技术为生物实验操作提供了新的平台，为生物实验的开展提供了条件。因此，在初中生物实验课程中充分利用信息技术，能够优化生物实验教学效果、提高教学效率与质量。下面主要从多角度分析信息技术对初中生物实验教学的作用。

一、加强学生对微观运动的理解

在初中生物实验课程中，涉及到的微观知识比较多，例如动物细胞与植物细胞之间的区别、细胞内部的变化过程等等，对于这部分微观知识，仅仅靠教师的理论讲解，学生往往一知半解，缺乏直观的认识。即使教师在实验课程中利用显微镜等仪器进行实验操作，但是由于一些因素的限制，这类实验往往难以达到良好的教学效果，难以加深学生对知识的理解。例如在讲解叶绿体和细胞质流动过程、植物的有丝分裂等知识的时候，教师运用信息技术就能够有效地突破条件限制、优化教学效果。例如教师可以在实验过程中运用显微摄像与显微照相等技术，将实验过程拍摄下来，然后通过信息技术将拍摄的照片与视频制作成课件，在课堂上播放出来。这样有利于学生直观地了解细胞内部的微观运动，加深对这一知识的理解。学生还可以将自己的实验结果进行对比，这样能够进一步优化教学效果。在初中生物实验课程中，许多实验的原理都具有复杂性，学生通过实验只能了解实验的现象、条件与结果，而无法了解生物实验的原理。例如在讲解渗透作用与水分子流动实验中，学生只能观察到液面上升的现象及半透膜两侧的变化现象，却难以理解这一现象的由来。因此，教师可以利用信息技术来加以解决。教师可以将这一分子运动现象用Flash软件制作成动画进行演示，这样的演示效果比较直观，有助于学生对渗透原理的理解。

二、为实验观察提供便利

教师在初中生物实验过程中需要充分利用信息技术，这样能够为细微观察创造技术条件。例如在讲解观察植物细胞的质壁分离和复原这一生物实验时，教师可以在课前将植物细胞质壁分离的过程拍摄下来，然后制作成视频进行展示。教师还可以利用信息技术将植物细胞质壁分离的过程制作成动画。在实验课上，教师可以通过视频播放的形式进行演示，可以通过慢速度播放、定格等方法，让学生仔细观察。学生在细微观察的基础上，能够加深对实验变化过程的印象，能够有效地提高实验课堂教学效果与质量。例如在讲解某一动植物生长过程的知识时，往往需要耗费大量的时间，而利用信息技术则可以很好地解决这一问题。例如教师可以在实验场所安置摄像机，将动植物的变化过程拍摄下来，再运用信息技术对视频录像进行剪辑，在课堂上快速播放，这样能够在课堂上让学生全面地观察到实验的全过程。

三、降低生物实验教学难度

生物学的发展建立在生物实验的基础上，在初中生物教学过程中，往往要探究生物学家的实验研究过程，这对于培养学生的思维能力有着重要作用。由于教学条件、教学时间等因素的限制，在实验课堂上很难将每个实验都演示出来。教师要能够善于利用信息技术的模拟功能，来模拟经典的实验过程。例如在讲解生长素知识的时候，仅仅靠教师的黑板板书与口头讲述是难以将整个实验过程描述出来的，这一知识具有抽象性，学生理解起来有一定难度。教师在讲解这类知识的时候，就可以充分运用信息技术，可以将实验过程模拟化，编制成教学课件。教师在课件讲解过程中，要能够引导学生对实验现象进行预测与分析，这样能够将抽象的知识直观地表现出来，能够消除学生的思维、语言等障碍，从而降低学生的理解难度与教学难度。在初中生物实验教学中，运用计算机模拟技术能够使学生清楚地了解生物学家的研究过程，培养学生的科学思维，使学生掌握基本的科学研究方法，学生在这样的实验课堂学习过程中能够享受到自主探索的乐趣，能够使学生主动参与到生物实验课程学习中。

四、优化生物实验学习环境

互联网是一个巨大的信息资料库，能够为生物实验教学提供丰富的信息资料，能够为学生进行生物实验学习提供充足的资料。学生通过信息技术能够访问各地的生物实验教学网站，能够实现资源共享、增长知识。教师可以创建校园生物实验网，将相关实验研究资料、实验题材发表到网站上，学生可以根据网站内容进行自主实验探究。在自我探究实验过程中，学生在遇到难题时，可以通过信息技术上网查询资料，攻克难关。信息技术能够为初中生物教学提供信息资源援助，能够进一步优化生物实验的学习环境。另外，信息技术还能够加强师生之间的联系，师生可以通过信息技术来交流学习问题，能够提高学生的合作探究能力，最终提高生物实验教学质量与效率。

综上所述，在初中生物实验中运用信息技术，能够有效地降低教学难度，提高学生的学习兴趣，优化教学效率与质量。初中生物教师在实验课堂上要能够灵活运用信息技术，充分发挥信息技术的应用优势，为教育进步而努力。

参考文献：

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