有效质疑 生成课题 引导探究

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在山东省“十二五”规划课题展开研究的大背景下，我校积极开展了子课题的申报与研究工作，并审批子课题立项。根据研究的实际情况，我校对小学科学“问导课题式”课堂教学规律的研究进行了阶段性的整理与反思，希望能在以后的研究工作中发扬好的做法，反思研究中出现的问题，从而提高自身的研究素质。

一、科学论证，意义深远

在课题组充分论证研讨后，我对本课题研究的意义和价值做出了以下分析：

1.理念引领，实践结合。新课标强调，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。“问导课题式”课堂教学，就是让学生在问题的驱动下，自主参与探究学习，以小课题研究的方式呈现科学知识探究的结果。其特点是“问题生成”引导“小课题研究”的连续的发生，即学生在教师的指导参与下，通过疑惑的现象或者生成的问题去引导学生通过小课题研究的方式寻找和发现预知或未知的结论。

2.引导探究，有效学习。追求“有效学习”的“高效课堂”教学研究，一直是科学教育工作者重要的研究目标之一。科学教学由问题开始，用课题研究的方式让学生主动学习、探索、创新，经历科学家探究的过程，对科学研究具有十分重要的意义，对小学科学课堂教学效率的提高也同样具有重要的意义。

二、预测目标，创新突破

我们对本课题的预期目标做了预测，主要想从四个方面有所突破：

1.引导学生利用课程资源，在学习生活中积累问题，生成研究课题。设计科学合理的探究方案，以个人和小组合作的形式，象科学家那样，探究科学知识，自行获得知识的新途径，培养学生的观察实验能力、搜集信息能力，动手制作能力和科技创新能力。

2.帮助学生实现有效学习。在科学探究活动中，学生的探究时空大了，但要围绕预期目的；学生人人开展小课题研究，学会假设、取证；要开展以探究发现为宗旨的开放性教育活动，实验要有计划，观察要到位，并学会表达和倾听，最终实现有效探究。

3.培养师生科学素养。教师在实施教学过程中，不断实践新教学方法，提高课堂教学的实效，同时提高科学教学的专业素养。学生通过亲历科学探究活动，获得亲身体验，产生积极情感，提高发现问题和解决问题的能力，并在学习中学会合作与分享，养成科学态度、科学精神和对社会的责任心。

4.初步促进小学科学“问导课题式”教学动态发展。通过问题引导小课题研究，初步形成在小学科学教学中灵活处理教材，合理组织活动，科学进行小课题研究的高效课堂教学。

三、教师主导。问题引领

我们对本课题的研究内容作了分析，主要渗透了三个方面：

1.根据课程标准提出的三维目标，重整教材，变内容为探究问题。重组教学材料，优化教学过程。通过开展集体备课，专题教研活动和“问题大家征集”活动等方法，对教材进行有利于学生探究的合理重组研究，提出适合学生进行小课题研究的问题，我们从“提一个真问题”人手，关注学生科学问题意识的培养。

2.加强小课题研究的指导，促进学生探究能力的提高。根据教材及校本资源，通过课内外结合的方式进行小课题的专题性研究，在课题选择，分解任务，合作活动，收集信息，呈现结果的方式等方面展开引导活动。让探究活动主体化，形式合作化，内容生活化，时空开放化，进而实实在在地让学生经历科学探究的全过程，引导学生主动地参与到科学研究活动中，使学生的探究意识、创新精神、科学态度都得到培养和提升。

3.促进教学活动中师生相互依存，相互作用的整体化发展。教师要及时捕捉来自教学过程中的有效信息，并使其成为重要的课程资源，师生共同发展，推动科学课堂教学的高效进行。

四、研究深入。效果显著

经过我们课题组近一年的努力，课题研究工作取得了实质性的进展，收到了显著的效果。在课堂教学实践中，出现了比较成功的指导策略。具体体现在三个方面：

1.在教学观念上体现。《科学课程标准》中提出：学生是科学学习的主体，科学学习要以探究为核心。在科学探究活动中，学生经历了提问题一猜想一设计一操作一结论这个完整的探究过程，教师注意自始至终都是以启发者、引导者、帮助者、欣赏者的身份参与到学生的探究活动中。

2.在课堂语言中体现。课堂评价以师生评、生生评、自评等多种形式进行，重视对学生发现问题、解决问题和实践操作能力的评价。“你真是个认真的孩子，做实验就要有这种认真的态度。”“你很爱动脑，真像一个小科学家！”……这些句子的运用，易于激发其学习兴趣。让评价内容更有针对性、指导性。

3.在教学方式上体现。教学活动的设计，关注学生科学研究的方法、科学思维的方法，关注让学生自主进行探究活动，并在小课题研究活动中培养了学生的科学素养。教学环节的设计建立在学生的已有认知基础之上，能让学生互相享受各自研究的成果。达成共识，形成结论。教学上采用教师引导与学生自主探究相结合的方式，让探究活动更有成效。

在研究过程中，我们取得了一定的研究成绩，但也存在一些需要完善的计划问题。这在后面的研究工作中还有待于我们课题组进一步改进，争取在专家的指导下。让该课题取得更大的成绩。

（作者单位　山东省胶南市实验小学海之韵分校）