初中物理中的新教学理念

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内容摘要：课程改革是顺应社会的发展需求，因此要求教材在编制、教师在思想上、学生在行动上都要有所转变，本文对这几个方面进行了阐述。

关 键 词：课程改革 新理念 实践能力 创新能力

随着社会的发展，人们对物质文化的追求和思想水平的要求越来越该高，人们对于教学的要求和理念也在逐渐的发生改变。因此为了使我们教学工作者的能力更高，我们需要接受新的理念。

一、新型教学理念渗透进课本中

新教材的理念之一是如何将课堂还给学生，以学生为主导地位，促进学生自主学习，培养他们的实践能力和创新精神。新教材不仅应是知识内容的载体，而且必须体现对学习过程的指导。为此教材在内容选择、体例结构、图文编排设计等各方面都很好地体现了新课程标准。例如：物理课本一改以往的死板，新教材中穿插了大量的图片和漫画，让学生觉得好看、想看，符合中学生的心理特点，大大激发了学生的学习和阅读兴趣，所以深受学生的欢迎。教材对于知识的安排更富有弹性，给学生留有更广阔的发展空间，有利于学生的终身发展，在课后的“迷你实验室”中为学生准备的小实验，让学生在能多动手、动脑，以及根据课本要求学会上网查找相关资料，培养学生多方面的能力发展。

二、新型教学理念渗透进教师队伍中

古人云：授人鱼不如授人以渔。所以教师在教学中要从“教会学生物理知识”转向“教会学生学习物理知识”。要针对物理学科的特点——观察和实验，注重培养学生的观察和实验动手操作能力。教师在物理教学中，要依据学生对外界的强烈好奇心以及探求和掌握物理学科知识的迫切欲望的心理特征，向学生演示初中物理教材中的充满趣味的实验，让学生观察实验中所发生的物理现象，指导学生对新旧知识加以联系，通过对相关内容内在联系的分析、整理、归纳。让学生形成条理清晰、内容全面的知识系统，提高学生分析物理问题的能力和水平。

现在的初中物理教学不仅是要求学生会作题，更多的是要求学生会动手，提高学生的实践能力，另一方面很多物理教师在物理教学实践中也深刻认识到，实验教学是物理学科教学的重要组成部分，物理实验对学生实践能力的形成具有促进作用。学生通过听觉、视觉、感觉等途径．能获得最直接、最准确的信息，形成良好的学习探索气氛。如在进行“声音的产生”内容的教学时，为了加强学生对声音知识的理解．提高学生动手操作的能力，我让学生用手放在喉头部位。让学生通过实验发现，当说话的时候，手可以感受到喉头处的振动。通过这样一个实验，学生对声音的产生就有了深刻理解和认识。

三、新型教学理念渗透进学生中

学生在课堂上不再是接受者，而应该是这堂课的主导者。《课程标准》强调以物理知识和技能为载体，让学生经历科学探究过程，学习科学探究的方法，培养学生的科学探究精神、实践能力、创新意识。要求学生有以下几个改变：

1、学生要一个“怀疑”的心态。新课程更强调培养学生的问题意识，参与课程实验的学生都有强烈的问题意识，无论是在课堂中还是在日常生活中学生都能主动提出各种样的问题，他们敢于怀疑书本上现成的结论、敢于向教师的权威发起挑战。

2、学生进行探究问题的好习惯。由于新课程要求学生能从“提出问题---猜想与假使---制定计划与设计实验---进行实验与收集证据---分析与论证---评估---交流与合作”七个环节来进行科学探究。所以“科学探究”已成为一种经常的教学方式加以采用，故学生的探究能力得以不断地培养。他们经常用这种方式去研究日常生活中各种各样的问题，在这样活动中他们的探究能力以不断得以被强化。

3、学生要多动手。由于新课程强调学生的学习过程中让学生多动手实践，特别鼓励学生利用生活中的物品来研究物理问题，不要满足在课堂中得到的结论，可以利用家中其他工具进行实验得到同样的实验现象和结论来，这样子学生的动手实践能力、实验设计能力不断得到增强，例如：让学生利用家里废弃的空纸盒来研究不同水深处的水压。另一方面，教师也可以鼓励学生多参加科技模型制作，培养学生的创新能力和动手能力，将课本知识运用到生活中来。

只要我们坚持课程改革目标，继续加大课程改革的力度，不断探索，不断创新，将课程改革渗透进我们的每一堂物理教学中，我们一定会取得好的成绩。