盛赞这些高贵向上的生命
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三段“4·20”芦山地震时的视频无意中被放到了网上，教师的形象顿时高大了起来。
然而当记者走访被地震波及的学校，问及每个教师，回答却是：“这是应该的。我相信，大部分教师都能做到这一点。”
一个在汶川大地震时就坚持最后离开教室的教师，毫不讳言：我宁可死，也不愿抛下学生自己先跑！否则，这与母亲抛下自己的孩子有什么区别。
教师是什么？还是那个在教室里诗意地带着孩子徜徉人类文明的领头人吗？不，他是可以用自己的生命换取他人生命的人。
地震过后，那些受到惊吓的孩子，那些联系不上亲人的孩子，那些不得不暂时留守在校园里的孩子，谁来安顿好他们的生活起居？谁来带他们走出暗淡无光的岁月？
教师。他们放下自己的家人，放下自己的恐惧和私虑，为这些并没有血缘关系的惶恐生命支撑起精神的大厦。
教师是什么？还是那个温文尔雅的书生吗？不，他是暗夜里的一盏灯，用自己全部的气力，发出光，发出热，给人光明，给人温暖。
地震过后，那些为灾区默默奉献的志愿者队伍里，也出现了教师的身影。他们说，当国家出现危难的时候，每一个人都有义务去奉献一份力量；当志愿者队伍中，有人嫌脏怕累，选择逃离的时候，他们说，这和做教师一样，是一份良心活。如果这个时候是你的父母受灾，你家的房子倒了，你还会这样吗？
教师是什么？还是那个只在校园里布道的人吗？不，他是一粒充满正能量的种子，走到哪里，就在哪里发芽。
在当今这个价值多元的社会里，教师的道德标高已经远远超出了公众预期。
我们无数次地问，为什么教师如此伟大？为什么教师精神如此震撼人的心灵？为什么这些平时默默无闻、兢兢业业的教师总是能够在危难之时释放出惊人的力量？
他们是一群有信仰的教师。这信仰深藏于心，从不言说，但在关键的时刻，可以顶起学生的天。
他们是一群有尊严的教师。无论多么大的灾难，都不能改变他们作为一个教师的操守。
他们是一群有胸怀的教师。“无穷的远方，无数的人们，都和我有关。”民胞物与的大情怀，正赋予教师精神新的时代内涵。
人只要活着，就必须思考两个问题：肉体存在和精神存在。
很多人把肉体存在看作第一生命。但高玉华老师却说：“如果我先走了，现在哪里还有脸面站在教室里给学生讲课呢？”刘雁老师却说：“我爱荣誉胜过生命！”
荣誉是什么？
是维持生命庄严存在的精神力量，是人格光辉最集中的表达，也是一个社会主流价值的折射。
没有了荣誉之心，人的一生将暗淡无华。没有了荣誉之心，人的行为随时可能失去底线。没有了荣誉之心，社会将回到蒙昧混沌的时代。
珍爱作为一个人的荣誉，珍爱作为一个教师的荣誉，在灾难来临的时候，他们依然可以拥有人性的优雅与教师的尊严，我们的下一代依然可以期许温暖而光明的未来。
美好的社会，美好的国家，就是这些热爱荣誉的人支撑起来的。