师爱是一剂良药

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摘要： 每个班中都不同程度地存在所谓的后进生，他们大多缺乏学习兴趣、纪律意识、责任意识差。其实每个孩子都是平等的，他们可能在学业上不如别人，但是肯定有其自身的优点，他们不应该有这样的待遇，而应该享有与别的孩子同样快乐的学习生活。作者采用个案研究的方式，阐述转化后进生的方式。

关键词： 后进生 转化 心理平衡 闪光点

在给四年级五班做任课老师的时候，我就发现班中的几个特殊的学生，每次与他们目光接触的时候，总是能感到他们的眼神迷离，飘忽，很胆怯，头会快速低下。每当看到他们这种表现的时候，仿佛看到在一群白天鹅中有那么几只丑小鸭被疏远、被嘲笑、被排斥，我的内心中总是有说不出的感觉，有些许怜悯，有些许心疼，更有一些焦虑。

其实每个孩子都是平等的，他可能在学业上不如别人，但是肯定有他自身的优点，他们不应该有这样的待遇，而是应该享有与别的孩子同样快乐的学习生活。这学期我担任了他们的班主任，当我接触到他们之后，就迫不及待地想帮助他们。

一、转化对象

小星（化名），男孩，今年九岁，学习态度很不认真，上课经常懒洋洋地趴在桌子上，书本不拿也不听课，课后做作业也不认真，多数时候不做，而且不愿与人交往，不愿参与集体活动，胆小、孤僻，遇事容易紧张、激动。

二、转化过程

1.寻找、分析原因。

在接班后，我与小星原来的班主任张老师进行了多次交谈，了解到他的家庭很特殊，父母离异，母亲离异后有时想孩子就到学校来找他，给他买吃的、用的，当他拿着妈妈送的东西回家时，爸爸总是以粗暴的态度对待他，并把东西扔掉。此外，他爷爷一直重病待在医院治疗，家庭条件很不好，没有人能照顾他、教育他，时间长了就养成了自由散漫的坏习惯。由于家庭和他自身的原因，别人都看不起他，他成了同学们眼中的丑小鸭，从而变得更加孤僻、离群。

2.发动学生，施以援手，让爱温暖、感化他幼小的心灵。

听完这些，我的眼泪都流出来了。命运的不公使得这个孩子遭受了这么多的苦难，他缺少的就是爱啊。于是我利用班会召开了一系列主题班会，及时做好班级学生的思想工作，让每个孩子都意识到我们是一个大家庭，自己是集体不可或缺的一员，不能抛弃任何一个，就像一面墙，少了哪块转也不会牢固。在班会上我们共同制定了奋斗的目标，认为对他一定要有耐心，不能只看眼前，只要他有进步就应鼓励，并且发动同学们主动跟他玩，班干部主动找他谈心。为了让他感受到爱，我还时不时地问问他的生活和学习情况，这学期要用羽毛球拍，别的孩子都买来了，他却没有，找他谈话，他说没钱买，于是我给他买了一副，并在大课间活动时跟他一起玩。在我的带动下，班里的孩子们也开始了行动，平时关心他的人多了，后来订冬季校服的时候，班里的李瑄（化名）同学在妈妈的支持下，帮助小星买了一套。一颗颗火热的心终于焐热了这颗小心灵，他开始融入集体，平时也有了言笑。课间总愿跟我凑在一起，叽里咕噜地跟我说个不停。而且在没有安排的情况下，他每天都会去一楼看加减分情况，并及时向我汇报。

3.多方询问，详细了解，抓住闪光点，激发学习兴趣，让其重拾自信。

为了详细了解他的情况，我又组织了所有任课教师的会议，介绍孩子的家庭情况，以及需要老师协助的方方面面。通过了解，我发现小星其实很聪明，数学曾考过满分，针对这种情况，我先找他谈心，让他知道他在我心目中其实很优秀，同时也让他感受到我对他期望很高，利用课堂时间鼓励他多发言，及时表扬和鼓励。经过一段时间，我发现他在课堂上有精神了，老师讲课的时候他也会有意无意地跟着回答，之前上课桌面空空，现在上课知道记笔记了，但是作业问题还是没有得到解决。针对这一问题，我又找他谈话，首先对他这段时间的表现给予充分的肯定，他也露出难得一见的笑容。当问及作业时，他说不会做。对此我并没有训斥他，而是鼓励他课堂上一定好好听课，然后又给他父亲打电话了解情况，知道他回家后基本不做作业，家长问他，他说没作业。原来他是因为懒惰不愿意做，这也是之前养成的不良习惯。对此我并没着急批评他，而是找到他，告诉他作业的重要性及我对他的期望，希望他在今后的学习中做好这一点。就这样每天放学前我都会在全班强调作业的重要性，并用眼神提醒他。现在虽然偶尔也会出现哪科作业没做完，但后来他爸爸给我打电话，说他在家变化巨大，知道回家主动写作业了。

4.抓住时机与家长沟通，做好家长的引导工作。

中午放学时，刘振飞（化名）提了一大兜的东西跑过来跟我说，小星的妈妈又来看他了，给他买了吃的、用的，可是小星不敢拿回家，因为让爸爸知道了又要打他。说实话，关于他的家庭情况我只是略知一二，至于他父母的为人我一点也不清楚，只是知道他父亲打骂孩子，我感觉他肯定很粗暴，心里真有点害怕。顾虑虽有，但怎么样也要帮孩子解决这个难题，我硬着头皮带着孩子来到接送区。他爸爸看到孩子和我手里提的东西一脸不高兴，我先做了自我介绍，他脸上表情松了一些，之后我简单地说了事情的原委，并要求他大人的事情不要难为孩子，孩子很优秀，不管有什么矛盾，孩子最重要，多为孩子想想。简短几句话下来我也不知道自己这样说对不对，反正他爸爸寒暄了几句，把东西放在了车上，接走了孩子。下午回来后看到他脸上的笑容和轻松愉快的神情，我知道爸爸并没有为难他。后来通过电话，我及时向他介绍孩子的进步，并要求他在家也要适时多鼓励。

在我们的帮助下，班里的几个后进生都有了不同程度的进步。总结做法，我感觉在转化后进生的过程中，首先要了解学生的基本信息，弄清原因，然后对症引导，给他们足够的时间和空间，给他们改正错误的机会，一步一步、循序渐进地去引导、去感化，帮助学生打开心结。这一过程是漫长的，它需要教师博大的胸怀和无限的爱来支撑。