工程造价专业工学结合人才培养模式探讨
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摘要：近些年来，国内经济与社会发展水平提高，人才培养作为当下国际竞争中的决定性因素得到国家重视。随着国内建筑行业发展，工程造价人才需求量提高，为此很多高校都开设了工程造价专业，本文将探讨工程造价专业工学结合的人才培养模式。
关键词：工程造价；工学结合；人才培养
【中图分类号】G712
工程造价行业对人才需求量很大，但由于工程造价关系到建筑企业经济收益与社会地位，所以对人才素质要求较高。不仅要求毕业生具备扎实的工程造价专业知识，还应该具备丰富的实践经验。针对这个现象，学校应该明确工学结合的人才培养模式，落实校企合作，聘用“双师”型的教学团队，从市场需求出发，以培养专业职业能力强的人才为教学目标，下文将从当下工程造价专业人才培养模式存在的问题出发，进而分析如何构建完善的工学结合人才培养模式。
1、目前高校工程造价专业工学结合教学模式存在问题
1.1、校企合作并未完全落实
校企合作是指，企业为高校提供教学所需资源、为学校提供人才培养实践机会，确保学校有足够的资源来提高教学质量；学校为企业培养高素质的优秀所需人才，通过双方合作来达到双赢。但目前国内很多校企合作还处于起步阶段，没有校企合作经验，缺乏可以借鉴的校企合作管理制度，导致校企合作一直未落实。高校作为校企合作的组织、策划以及主导者，在校企合作中处于主动地位，往往需要耗费大量的时间与投资才能寻求到稳定合作企业，这给高校管理带来了很多问题与资金压力。
1.2、实践教学不够完善
建筑企业需要大量的实践经验丰富的工程造价专业毕业生。但目前高校工程造价专业的实践教学还不够完善，学生的实践经验缺乏，导致自身投入工作较难，很难适应建筑企业岗位，在人才竞争激烈的当下社会中落后甚至被淘汰。工程造价专业不同于其他课程，其社会工作岗位对人才的实践能力要求较高，但学校安排的实践课程较少，理论教学课时所占比例较大。不注重理论知识与实践课程的结合教学，不注重提高学生的理论知识运用能力，导致很多学生具备扎实的工程造价专业知识，但动手能力差，在工作中无法运用自身掌握知识。另外，学校提供给学生的社会实践机会较少，社会实践经验是当下企业比较看重的毕业生能力，很多高校学生在校期间理论与实践知识都掌握牢固，但却不能适应企业工作环境，无法发挥自身能力。这些都是缘于学校的实践教学不够具体、完善，学生无法通过在校期间的实践学习提高自身综合素质。
1.3、教学团队综合素质不够高
教学团队的综合素质决定了学校工程造价专业教学水平，是学校人才培养的关键影响因素。随着工程造价专业教学水平的提高，学校投资也增多，尤其是逐渐重视打造双师型的教学团队。但目前，高校工程造价专业教学团队还存在一些问题。首先，由于工程造价专业是随着我国建筑行业发展而诞生的新学科，相关专业老师较少。其次，学校的工程造价专业老师往往都是工程造价专业毕业学生，自身专业知识很熟悉，但是缺乏社会工作经验，所以在安排实践教学时就会显得心有余而力不足。
目前，已经有很多学校意识到配备社会经验丰富的教师，对工程造价专业教学质量提高相当重要，尤其是对于实践教学而言。所以，大部分高校已经聘请了具有相关经验的社会工作者来校兼职。这部分兼职老师，具有多年丰富的工程造价经验，可以为学生提供实践指导与帮助，但由于这部分老师没有经过专业的教学培训，很多老师无法将自己的能力及知识灌输给学生。因此，实际教学效果并未达到预期。学校要想提高工程造价专业教学质量，还需要不断加强双师型教学团队的建设与完善，保证学生的理论与实践学习质量。
1.4、学校实训基地建设管理存在缺陷
实训基地作为学生在校期间实践的主要场所，决定了学生实践能力培养状况。但当下很多高校工程造价专业的实训基地规模较小，大部分学校由于资源有限，实训基地通常是几个专业共用的，所以实训基地不具备专业针对性，与教材内容不配套，学生无法从实训基地锻炼自身实践技能，无法充分运用理论知识来进行实际操作；另外由于资源有限，学生实训课程安排较少，学生个人操作时间更少，加上建筑行业发展迅速，相关硬件软件设施更新较快，学校却未做到与时俱进，导致学生掌握的实训技能与当下社会岗位之间存在差异。这造成了很多高校毕业生拥有扎实的理论知识，在实际应用中出现问题的现象。
2、工学结合的工程造价人才培养模式运行措施分析
2.1、提高高校工学结合人才培养的意识
学校作为社会人才的培养场所，应该从社会岗位需求出发来制定相应的教学目标与任务。认识到当下建筑企业对人才综合素质要求较高，从而开展工学结合的人才培养模式。将工学结合的人才培养模式作为学校教学重要内容。
2.2、落实校企合作，确定校企合作机制
目前很多高校都有合作企业，但由于没有明确完善的合作机制，所以导致合作不稳定，校企合作的效果也没达到。学校应该选择彼此信任的企业来落实校企合作具体事项，当中应该包括企业对学校的资助项目、内容，为学校提供学生实践、学习的平台，包括提供企业优秀人才为学生进行实训课程教学。包括学校为企业提供人才的方式、专业性、数量、质量，彼此通过书面模式来完成相关细节确认，明确双方责任与利益。最终，在实际教学中按照合约实施，通过校企双方合作来提高工程专业教学质量，确保企业拥有大量优秀人才，达到双赢局面。通过成功合作案例，学校会吸引大量的相关企业来进行双方合作，从而丰富了学校的教学资源，提高教学质量，还通过向企业提供人才来缓解本校学生的就业压力。
2.3、完善实践教学模式
学校在安排实践教学时，要从下面几个方面来进行完善。首先，应该加大实践课程比重，以往由于比较侧重于理论教学，所以实践课程较少，学校为了锻炼学生的专业技能，应该加大实践课程比重。其次，实践课程教学课时安排应该与理论课时相对应，很多学校习惯将实践课时安排在一起，老师需要安排一部分时间来复习相关理论知识，然后再进行相关实践教学。这导致学生学习压力加大。学校可以安排理论与实践课程的交叉，在理论教学完成后，及时进行实践锻炼，不仅巩固理论知识，还锻炼了学生实际运用能力。其三，除了确保学生在校期间的实践训练，还应该多提供社会实践机会给学生，让学生能够提高社会适应能力，了解当下行业发展与知识需要，从而调整自身学习方向与态度。
2.4、打造双师型的高素质专业教学团队
教师团队作为知识传授者，学生学习的指导者，其综合素质影响着学生的专业水平与动手能力。学校在聘用工程造价专业老师时，应该要求具备相关扎实的专业知识，具备一定的相关社会工作经验，确保老师具备较高素质。针对很多老师都只具备专业知识，且毕业后就从事教学，社会工作经验缺乏，学校要安排老师定期到企业参加培训与参观，以便老师可以胜任实训教学工作。针对学校聘用的兼职老师，学校应该注重组织这部分老师参加教学技巧学习，让老师可以胜任教学工作，将自身工作经验与知识准确无误传输给学生。就此，学校可以使用专业老师与兼职老师相互搭配教学的方案，来确保学生基础理论知识与实践技能学习都处于较高水平，同时老师间的共同学习、共同进步、共同发展，有利于教学团队的合作、素质提高。
2.5、加大实训资金投入，建立校内外实训基地
工程造价专业的实训基地尽管可以与其他建筑专业共用，但由于资源有限，造成实训机会较少，影响学生实训能力培养。因此，学校应该加大资金投入，根据专业学生数量，在校内外都建立起实训基地，从而确保学生拥有充足的学习资源。
3、结束语
学校在当下工程造价专业人才培养过程中，应该注重工学结合。高校工程造价专业人才培养目的是为社会提供大量工程造价优秀从业者，满足建筑企业的人才与发展需求。以往的人才培养模式侧重于学生的专业知识学习，造成很多学生毕业就业过程中无法运用知识，实际工作技能较差，不能顺应社会岗位需求。学校只有构建完善的工学结合的人才培养模式，才能确保学生在积累扎实专业知识的同时还能学会在实际工作中运用理论知识，从而锻炼学生的动手能力，全面提高学生专业技能，提高学生的社会竞争力。对此，学校应该具备工学结合的人才培养理念，落实校企合作，完善实践训练，配备双师型教学团队，加大实训基地的投资与管理，为工学结合的人才培养模式打下基础。
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