初中升高中英语学习如何有效衔接

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学生由初中升入高中，首先遇到的问题是英语新课标教材中的词汇量增大，语法难度增大，老师又几乎完全用英语授课，面对这种突变，使学生感到不知所措。而且学生的英语水平相差较大，原来所学的英语语音、语调也有所差异。他们在初中和高中的学习环境不同，学习英语的方法也不同，在遇到初高中英语过渡时，很不适应。初中和高中英语教学衔接问题一直是高中英语教学中的一大难题，因为高中英语教学目标教学要求和教学内容与初中英语教学目标、要求和内容有着较大区别，怎样使刚进入高中校门的学生顺利完成初、高中英语的过渡呢？我结合自己多年的教学体会，谈谈如何做好初、高中英语教学的衔接。

一、做好初高中英语衔接的习惯培养

帮助学生形成良好的学习习惯，是教育者的一个重要职责。学生升入高中后，对一切都感到非常的新鲜，又较易接受老师的意见，这就有利于对他们进行初中和高中英语衔接的习惯培养。在高一英语普遍存在着这样一种现象：很多初中时英语成绩一般的学生，进入高中后，突然感到听课吃力，记忆犯难，读写不畅，他们无所适从，从而产生了畏惧的心理。更有甚者，初中时英语成绩较为优秀的一些学生，也感到英语非常难学，虽然自己很努力，每次成绩却平平，对英语的学习信心大减。这是因为初中和高中分别属于中学教育中两个有着不同的教育规律和特点的阶段，这两个阶段的学习目标、学习要求和学习内容有很大差异。初中时候，学生习惯于老师用汉语解释英文，不习惯高中老师全英语教学；初中生习惯于老师对课文逐句翻译，不习惯对课文篇章理解和深层理解；而且大部分学生在语法方面存在很大的欠缺。初中生习惯于听老师简单重复操练，不重视思维能力的培养和语言的综合运用能力。高一新学期开始，我们应该利用一个月左右的时间从词汇、语法、句型等方面帮助学生系统复习。尽快使学生适应高中英语教学。具体做法有：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯；坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题；培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯。所以，我们要充分利用初、高中英语衔接课，为高中学习打好基础。

二、做好初高中英语衔接的兴趣引导

古人云：“教必有趣，以趣促学。”兴趣是最好的老师。随着英语学习的深入，困难会越来越大，如不及时引导，学生的兴趣就会渐渐减弱。因此，教师要在初高中英语衔接的兴趣引导上下功夫，设法激发和保持学生的学习兴趣，不断强化学习的目的，提高他们对学习英语的认识，为学好英语奠定动力基础。我利用每节课前3分钟时间，让学生轮流做值日报告，保证每一位同学都有机会展示自己的风采，内容是关于自己熟悉的日常生活，由自己任意选定。这样可以调动学生学习英语的积极性，创造一种学英语的氛围，学生可以在心情愉快的气氛中开始学习。

三、指导学法，完善初高中英语衔接

古人云：“授人以鱼，只供一饭之需；教人以渔，则终身受用无穷。”做好初中和高中英语衔接的教学需要耐心和恒心，要循序渐进。教学过程中，教师不但要传授书本知识，而且更重要的是教会学生如何学习，奠定终身的学习基础。初中阶段，让学生死记书本知识，大搞题海战术，致使学生的自主性变差，自学能力不强；进入高中后，学生依旧沿用那种学习方法，完全依靠老师的讲解，教什么学什么，不教就不学。因此，对高一新生做好学习方法的指导是非常必要的。只有培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。自学能力的提高还得益于学生课外大量的阅读。让他们勤查字典，借助字典预习单词和课文包括下面几步：1）读出单词，注意词性和词意。同时自己用新词造句，找漂亮的句型、典型的表达法进行模仿。2）朗读课文。背诵对于缺少自然英语环境的中国学生是不可缺少的。3）注出难点、疑点和生疏点，带着问题上课，学会做笔记。听课时，既要记好笔记，又要认真听讲，两者不可偏颇。课后归纳总结，做适量的巩固练习。教学过程中，教师还要总结解题技巧，针对具体的问题培养学生的分析思维、综合思维、比较思维、归类思维和求异思维，把知识化为能力。

四、运用恰当的教学法，优化课堂教学环节

初中学生在英语课堂上的发言是非常积极的，而高中英语课堂上主动举手发言的学生变少了，这虽然有学生自身的因素，但也与教师的教学方法有关。初中教师注重课堂的导入和各环节的呈现，操练形式多种多样，善于运用具体的实物、游戏和竞赛来调动学生的积极性，鼓励学生参与到语言实践中。而高中教师常以自己为中心，教师讲的多，学生练得少，久而久之就失去了参与课堂的积极性。因此，教师要运用恰当的课堂教学法，以保证各层次学生的不同需要。重视新旧知识的联系与区别，让学生通过分组讨论、体验交流与合作，做到活学活用。在教学速度上，遵循先慢后快、先简后繁、先易后难的原则。在教学检测上，适当降低难度，保持学生的信心与兴趣。在作业的布置上，难易适中，激发程度不同的学生的求知欲。

总之，高一阶段的英语学习起着承上启下的作用，为以后顺利完成高二、高三的英语教学奠定了基础。所以，教师要钻研教材、精心设计、努力创新教法。要保护学生学习英语的积极性，注重培养学生学习英语的兴趣、正确的学习方法及良好的学习习惯，建立融洽的师生关系，帮助他们树立学习英语的自信心，使他们适应高一的英语学习，顺利完成初高中英语教学的衔接。

（作者单位：安徽省颍上一中）