找准“感点” “五步”行文

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读后感就是读了一本书、一篇文章、一段话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，它是一种常用的应用文体。

没有经过写作训练的同学，很容易把读后感写成“读后抄”——所有文字都在讲述原文的内容。其实，顾名思义，“读后感”是因“读”而“感”，写作时应重在读文后“感受”的表达上。

读完一篇文章，不同的人会有不同的感受：有的对文章的中心感受很深，有的对人物形象感受很深，有的对故事情节感受很深，有的对作者的写作方法感受很深，还有的对个别句子感受很深……所以说，一篇文章是可以找到不少写读后感的“感点”的。

“感点”是一篇读后感的灵魂。“感点”找得准、找得好，读后感就成功了一半。下面，我们以人教版四年级下册第五单元为例来学习寻找“感点”。

该单元以“热爱生命”为主题，安排了《触摸春天》 《永生的眼睛》《生命生命》 和 《花的勇气》 四篇课文。 《触摸春天》 讲述了盲女孩安静地在花丛中用手、用心来感受春天美好景色的故事。《永生的眼睛》 描写了作者遵从家人的遗愿捐赠他们眼角膜的爱心举动。《生命生命》 通过三个事例引发读者思考，告诉人们要珍惜生命，让有限的生命体现无限的价值。 《花的勇气》 赞美了千万朵在冷风冷雨中傲然挺立的小花的勇气。

针对课文内容， 《生命生命》 涉及的感点可以是：①让有限的生命体现无限的价值；②珍惜时间，珍惜生命；③生命是顽强不屈的…… 《触摸春天》 涉及的感点可以是：①热爱生活，创造缤纷世界；②不向命运屈服；③神奇的灵性源自热爱…… 《永生的眼睛》 涉及的感点可以是：①让爱心世代相传；②生命的价值在于给予；③要大力宣传捐赠器官的意义……《花的勇气》涉及的感点可以是：①小花的勇气令人震惊；②不要被事物的表象所迷惑；③逆境一样成才……

虽然每篇文章有多个“感点”，但写读后感时最好抓住自己感受最深、最拿手的一点进行阐述，否则容易散乱，造成重点不突出、中心不明确。

找准了“感点”后，不妨一箭双雕，根据它提炼出读后感的标题。其实，有些“感点”一看就是很好的标题。常见的读后感标题有两种：1.正副标题兼有。如:有限的生命 无限的价值——读 《生命生命》 有感，让爱心世代相传——读 《永生的眼睛》 有感。2.只有副标题。如:读 《触摸春天》 有感， 《花的勇气》 读后感。

拟定标题之后，就要思考读后感的内容了。下面，我们来了解一种基本、实用的“五步”结构法：

点（第1自然段）：点明篇目，概说感点；

介（第2自然段）：介绍原文，亮出内容；

议（第3自然段）：抓住感点，谈论想法；

联（第4自然段）：联系实际，强化感点；

结（第5自然段）：总结感受，升华感点。

需要注意的是，“点”“结”旨在总起、总结，宜简练，忌冗长；用“介”呈现原文主要内容时，用3～4句话来概括。篇幅过长既啰唆，又喧宾夺主。“议”看似难度大，但只要围绕“感点”谈体会即可，类似平时语文课上的口头感悟交流。“联”不能盲目联系生活实际，所列举的个人思想、言行、经历或社会现象要紧紧围绕“感点”，通过摆事实、讲道理突出、强化“感点”。这一步是文章的重要内容，最好详写、求新。“结”是照应、总结，应避免简单堆砌“感点”，可采用大意相同的诗句、名言、警句等升华。