诵读经典,让知识与素养齐升
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【摘要】“经典诵读”活动在中国的全面开展已经有些年头了，有很多的人都在研究如何将其与语文教学有机的结合起来，本文重点谈谈研究的现状，和国学经典诵读具体有哪些作用。
【关键词】国学 经典 语文 道德
“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语文课的教育内容囊括了语言、文学、文化、科学等诸多方面，而国学经典，无论是文章语言、结构，还是艺术成就，都对后世产生了巨大的影响，对当代中学生仍然具有重要的教育意义。
一、现状分析
“经典诵读”活动在中国的全面开展已经有些年头了，许多专家学者对于这一活动都给予了高度的评价。不过，笔者在梳理文献资料时，发现学术界对于国学经典的诵读方面的研究侧重点在于其积极及消极意义的探讨，对于“国学经典诵读”与中学生价值观、道德形成之间的关系探讨不是太多，可以说是现在家长和社会上对于“国学经典诵读”还处于很表面的阶段，有些家长甚至于将引导学生进行国学经典诵读看作为提高学业成绩的一个手段，国学经典中很多做人的道理和传统美德，并没有得到传扬和继承，这一做法无疑是未能完全理解国学经典之内涵，国学经典诵读存在着片面性，又或者是有些人认为国学特别是传统儒学太过中庸对现代社会缺乏积极意义，导致学生面对教材中的经典都是消极地对待，仅仅将其看作为一种知识。
二、经典诵读有利于提高学生的文学修养
语文学科在各门功课中的作用十分清晰，语文是学好其他学科的基础，特别是阅读教学，阅读课既体现了语文课的工具学科属性，又具有着丰富的人文属性，对于经典桥段的阅读尤为如此，阅读课可以看作为将语言和文化进行糅合的工具。环顾当下的考试模式，无论是高考语文，还是中考语文，其分值明显凸显了语文的重要性，经久不衰的文章谓之为经典，是文学的精髓之所在，阅读经典、鉴赏经典的文章，学生获得的不仅仅是阅读的方法，更是思想和精神上的熏陶，获得文学修养上的提升，足以让其受益终身，实现“应试教育”和“素质教育”的统一。
三、经典诵读有利于提高学生的道德情操
义务教育语文新课标明确指出：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。”课程目标中可以明确地看到语文课程对传统文化的重视。传统文化是中华民族的根和灵魂，是民族精神的核心。国学是民族凝聚力的载体，是传统文化的符号，承载了一个民族的道德规范和智慧，更是“民族文化之根”，国学经典中富含着能够引领中学生正确价值观的资源，这些资源都会对当代青少年的价值观产生及其重要的影响。现在看来，关于国学经典对学生作用的全面性研究的人不是太多，笔者在平日的教育教学实践中发现，无论是学生还是其家长，对于经典德育教材如《弟子规》等经典读物表现出来的热情要远高于我们平常的班会课教材，笔者在对所教班级的学生调查后发现，平日里重视国学经典诵读的学生，其价值观、人生观的很多方面都有了积极的变化。
四、经典诵读有利于提高学生的审美观
通过研究将国学经典作为载体将语文教学与美学的有机的结合起来，例如，国学中的古典诗歌以其经济的手段表现最广阔的生活，描绘最美好的境界，抒发最丰富的情怀，大千世界的瞬息变化囊括在短短的诗句之中，有着摇曳生姿、声辞俱美、情韵无限的艺术魅力与美学的结合，通过文学艺术、社会生活和大自然的美，培养学生具有感受美、欣赏美和创造美的能力。如何让学生从中发现美、在美中陶冶性情并创造美，继而将民族精神发扬光大，这是广大初中语文教师孜孜以求的目标，也是“弘扬传统民族文化”的教学要求。
五、结束语
“人的全面发展”首先指人的“完整发展”，即人的各种最基本或基础的素质必须得到完整的发展，我们通常说的“人的全面发展”是把人的基本素质分为诸多要素，也就是培养受教育者在德、智、体、美、劳等方面获得完整发展。“人的全面发展”最根本的，是指人的劳动能力的全面发展，即人的智力和体力的充分、统一的发展。经典诵读教育包含很多方面的内容，其中包括儒、释、道三家的精华，不仅仅会提高一个人的语文素养，而且对人格的健全，全面综合素质的提高都有很大的帮助。首先，经典诵读在潜移默化中使学生的语文素养逐渐提升；其次，在道德价值的层面，读诵经典或学习先贤格言都有益于树立学生正确的世界观，道德观；再者，在学生智力水平方面，经典诵读可以使小学生的记忆力大大提升，语文阅读能力大为提高，并可以消除学生对文言文的“陌生化”，能够提升学生的专注力；经典诵读教育还能够培养学生整洁朴素、优雅自然的仪表，以及从容豁达、谦虚有礼的风度……这些都说明了经典诵读能够促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]廖邦.呼唤渐行渐远的“君子之风”——浅谈国学教育进入中小学必要性[J].龙岩学院学报.2005(06).
[2]金林祥,张正江.论少年儿童读经教育的德育意义——加强未成年人道德教育的有益探索[J].临沂师范学院学报.2005(10).
（作者单位：靖江市外国语学校）