关于现阶段我国社会分层与高等教育的关系研究

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摘要我国当前社会中存在社会分化和分层现象。我国当前教育与社会分层和流动存在互动关系。一方面社会分层影响教育机会、教育获得；另一方面，教育不但能促进社会分化，而且越来越成为社会分层的一个重要因素。

关键词社会分层 教育 互动关系

中图分类号：G640 文献标识码：A

Research on Relationships Between Social Stratification and Higher

Education at Present State in Our Country

SONG Qingbo

( School of Public Affairs, Henan Normal University, Xinxiang, He'nan 453007)

AbstractThere are social differentiation and stratification in current situation of our country. And the social stratification and flow has a close interaction relationship with our education. For one hand, social stratification inflect education opportunities, education obtainment, for another hand, education can not only promote the social differentiation, but also can be a main factor of another social stratification formation.

Key wordssocial stratification; education; interaction

1 我国现阶段社会分层现状

我国现阶段社会分层现状改革开放之前，个人的社会地位一直以来都是由国家政治权力直接规定的。在如今的中国，随着改革开放，经济和社会发生了巨大的变化，人们的观念也随之有了巨大的改变，市场观念不断深入人心，市场因素在人们的社会地位具有很大的影响，改变了过去那种社会阶层地位主要受国家权力决定作用的现象。过去我们主要以身份来评价和衡量一个人地位，现在人们不仅以身份来评价一个人的地位，也从职业、权力、财富和社会声望来判定一个人的地位。虽然随着社会的发展目前在我国有种种提高社会地位和向上流动的途径和方法，但通过接受高等教育，进而拥有占优势的知识技能成为获得较高的社会地位，实现上向流动是一种主要的途径和方法。因此分析社会分层与高等教育之间相互作用、相互影响具有非常重要的意义。

2 高等教育对社会分层的作用

随着现代社会的发展，社会出身和教育成为影响个体社会地位的两个决定性因素。教育对社会分层及社会流动的影响，早在1927年，美国社会学家索罗金在他的《社会流动》一书中，就提出“学校是使人从社会底层向社会上层流动的电梯”，学校通过考试来进行选拔，从而决定人们的社会地位。在当今的中国，试图通过接受高等教育来使自身的社会地位发生变化，成为越来越普遍的现象，获得高等教育学历文凭已成为跻身较高社会阶层的重要乃至唯一途径。在国外，美国社会学家布劳和邓肯通过对美国职业结构的研究， 证明在美国对个人的职业地位影响最大的是本人的教育程度。同样，日本学者麻先诚对日本高等教育与职业关系的调查表明，英才地位与高学历之间的关系密切：日本英才阶层中具有高等教育学历者的比例越来越高。由此可见，由于高等教育对社会分层与社会流动的作用越来越重要，个人的职业和社会地位与所受的教育密切相关，教育已经成为影响社会分层的重要因素。

现代社会中，组织层制的扩展和公民平等意识的增强，使得选拔人才的标准日趋客观化、合理化，因为教育考试制度本身的客观性，所以受教育程度成为获取社会资源的一项重要指标，也成为向上流动必需的一个先决条件。高等教育成为社会筛选的主要手段和向上流动的决定因素，文凭和学历既是人们获得社会地位的一个象征，也又是多数人借以获得职业的重要依据与凭证，以致有人把文凭和学历被人们称作从事某种工作，进入某种职业的“敲门砖”，只有拥有了这个“敲门砖”，一个人才进而能够从事某种职业，达到某种社会地位。因此高等高等教育对个人社会地位的获得，个人的流动都具有重大意义。高等教育直接和间接地影响着一个的社会地位。一个人能不能接受高等教育仅仅只是社会对一个人的一次筛选，而不是社会对一个人的最终筛选，高校也有某种程度的分层作用，这也就是每年有大量的人进入高校，但几年后等他们走出高校后还是还会出现高低分层，拥有不同的职业、地位、收入与财富，处于不同的社会阶层的原因。在我国现阶段，由于各个大学的教育质量、师资水平、各种硬件设施等方面差别很大，学校就有了名牌与非名牌之分、重点与非重点之分，即使在同一所大学内部由于受市场经济的影响，各个专业之间也会因为社会需求的不同，使得专业有热门和冷门之分，从而决定不同的学生个体将接受到不同层次、不同质量的知识。这样，高等教育本身就具有了某种程度的成层功能，而高等教育自身的成层机制必然会对社会分层产生作用。通过高考使学生流人不同的学校、不同的院系、不同的专业，即使是同一所学校，不同院系、不同专业的学生所获得的身份文化也是有差异的。这种差异不仅体现在拥有文化资源和获得知识质量上，还体现在他们受到的体现在思维方式、作风习惯、理想志向等方面的影响。这种差异也将影响到学生以后职业的选择，进而影响社会分层。

3 社会分层对高等教育的影响

除了教育对社会分层产生作用之外，社会分层也在很大程度上影响着社会成员接受高等教育的情况。社会分层对高等教育入学机会具有明显影响，阶层的经济基础对高等教育入学机会具有重大影响。在市场经济背景中，一个家庭经济资源的存量对子女教育机会的获得具有特别大的影响，首先表现在教育各个阶段之间（比如基础教育与中、高等教育阶段）和地域（例如城乡之间、东西部地区之间）之间，其次还体现在各个阶层之间。研究表明，父辈所处的社会层级对子女接受高等教育的机会的影响是应该被忽视的。社会分层对高等教育的影响是多层次多方面的，包括了家庭经济收入，不同阶层家庭中父母的职业和文化程度，以及对子女的期望等多方面，同时对受高等教育的影响也是巨大的。

3.1 社会分层使受高等教育机会不均等

现阶段，随着社会经济的发展，我国各个阶层的差距不断拉大，而且这种拉大的趋势越来越明显，这些巨大的差异也造成了各个阶层接受高等教育机会的不均等。而社会分层引起的高等教育机会不均等现象主要体现在下面两个方面：一是社会分层对高等教育入学机会有着巨大影响。农村与城镇的孩子在大学入学机会上不平等，家庭特征特别是父亲的身份特征在某种程度上会影响子女接受教育的机会。一般来说低阶层家庭子女的平均录取分数普遍高于高阶层的子女。农村考生的录取分数线比城镇考生的高；农民子女的录取分数线比工人和干部子女的普遍要高一些。二是社会分层对学生所读的专业也有很大的影响。统计数据显示，在某种程度上家庭背景不同，学生所就读的专业也不同。来自农村的学生一般读的都是一般的专业或者较差的冷门专业，而来自城市的学生一般读的都是相对来说就业前景较好、比较热门的专业。仔细研究我们还可以发现在每个大学录取的同专业的学生中来自农村的学生的分数一般要比来自城市的学生的分数高。这就说明虽然我国高校虽然实行的不再是过去的那种“精英教育”，具有了大众教育的特征，但是家庭背景或者阶层对一个人是否能够接受高等教育，接受何种水平层次的高等教育的影响还是相当大的。

3.2 社会分层影响受高等教育的入学机会

社会阶层影响学生受高等教育的入学机会主要包括各个阶层的经济差异和文化差异。

（1）不同阶层高等教育机会不均等，很大程度上是由各个阶层的经济状况决定的，阶层经济差异是影响高等教育入学机会的重要因素。因为社会上不同的阶层经济水平差别较大，而目前我们国家在高度教育阶段实行的是收费制，这就会对那些贫困家庭造成很大的影响，所以我们看到每年都有不少的贫困家庭的学生放弃了参加高考或者在拿到高校录取通知书后放弃进入高校深造，虽然他们也认为读大学时摆脱困境，实现向上流动的一个切实可行的途径。而一些有钱的阶层会选择让孩子到国内外的一些名校、名专业就读。各个阶层的经济差异直接导致了个体在高等教育入学机会和接受高等教育过程中的差异，而且各个阶层的经济状况的差异还使得各个阶层接受高等教育的层次类型各不相同。另外，阶层经济差异影响高等教育入学机会不仅表现在学生能否交纳起大学的学费上，它还通过不同阶层的教育资源、学习条件、学习时间等方面的差异影响高等教育入学机会。

（2）各个阶层的文化差异也是导致高等教育机会不均等的原因之一。这里的文化差异是指由于个体的家庭出身，父母的职业情况、文化教育程度以及对子女期望和要求等方面的差异。文化阶层差异能够对高等教育机会产生很大的影响，主要原因就在于文化资本在其中发挥作用。一个人所处的阶层不同，他的文化资本也不同。父母职业文化的差异，使得不同阶层的人能够获得的社会信息资源也各不相同。如果父母职业层次较高，文化水平较高，那么子女就拥有便利的条件来获取更多、更准确、有利的各种信息，这对于他们选择何种高等教育大有帮助。因此，我们可以说，在一个社会存在社会差别，社会阶层出现分化是正常的、不可避免的，特别是我们国家经济水平还处于较低层次，出现某种程度的社会层次分化更是前进中遇到的问题，我们必须正确的认识。而这种社会阶层的经济文化差异使得不同阶层的人接受高等教育的机会、质量各不相同。毫无疑问，在每年的大学录取的新生中我们都会发现父母文化层次较高的学生一般选择的都是一些和现实结合比较紧密，符合社会需求，相对来说比较热门的专业，而父母文化层次较低的学生选择的一般都是相对冷门的专业，这与不同文化层次的父母对社会信息的掌握程度，对社会对人才的需求情况的了解密切相关。而且，文化水平较高的父母懂得如何根据孩子实际情况进行恰当的培养和教育，对孩子提出一些切实可行的期望和要求，而知识水平较低的家长是很难做到的。虽然这些差异看似对孩子如何接受高等教育无关，但这些差异会无形地对子女造成一些影响，对子女能否接受高等教育及接受何种水平和层次的高等教育有一些潜移默化的作用。而我国目前社会阶层分化明显且有不断拉大的趋势，各个阶层经济文化等方面的差异对一个人甚至其能否接受高等教育，接受何种水平质量的高等教育的影响不可避免。

综上所述，社会的分层对高等教育入学机会具有明显影响。首先，社会各阶层由于自身拥有的资源不等，影响着他们子女接受高等教育的机会获得和教育过程，又进一步影响受教育者的职业选择。然后，社会各阶层子女接受高等教育和选择职业的现状，反过来又对未来社会的分层产生流动和传递的双重影响作用，从而形成了高等教育与社会流动和社会分层之间动态的、相互依赖相互作用的互动关系。

注：本论文受河南师范大学青年基金项目2010qk47资助

参考文献

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