用心呵护玫瑰上颤动的露珠
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教育是心灵与心灵之间的影响。当前，新型的良好的师生关系应运而生，它是一种和谐、真诚和温馨的心理氛围，是真善美的统一。语文教学和其他科目一样，要靠师生的共同努力，才能提高教学质量。要提高教学质量，师生关系要融洽，要协作。如果学生对教师产生热爱、尊敬感，就会对学习该教师所教的课程产生积极性；相反，如果学生对教师产生惧怕、厌恶感，则会对该教师所教的课程产生消极情绪。因此，融洽师生关系，与学生建立感情，对提高语文教学质量是非常重要的。语文教师应从下面几个方面激发学生学习语文的兴趣，与学生建立感情。
首先，教师要真诚对待学生，关心爱护学生。苏霍姆林斯基曾经说过：“要小心地对待每一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”就是为珍惜和保护学生的自尊心作了一个形象的比喻。因此在课堂上我们一定要注重自己的言行举止，给予学生及时的表扬、鼓励和引导，我相信，我们的真情投入，必定会得到学生的真心回报。在语文课堂教学中，如果教师爱学生，学生也会爱教师，教师爱学生越深，学生也会爱教师越深，越想听教师的话，越爱上教师的课，越想学好教师教的课程；如果教师因学生成绩差或其它原因而鄙视、嫌弃他们，学生学习起来就没有劲头，教师教起来也就无味。因此，语文教师平时应寻找机会多接触学生，以真情付出，真心对待每一个学生，相信他们的潜力，帮助他们不断提高。当他们在学习上有困难时，应鼓励他们树立信心，端正学习态度，努力为他们排忧解难。课余饭后，应与学生打成一片，寓乐于教，寓德于教，积极开展文娱活动，并走访他们的家庭。这样，教师与学生逐步建立了亲密无间、无拘无束的关系，学生就会对语文产生兴趣，爱上语文课，也决心学好语文，教师教起来也轻松自如，也有信心教好他们。
其次，要发扬教学民主。如果教师对学生民主、诚恳、尊重，学生就会对教师敬佩、信服、亲近，就会敢于发表自己的观点，使课堂气氛活跃，达到最佳效果。语文课堂教学中，应注重公平、公正，不能厚此薄彼，特别是对待较差的学生，我们要多鼓励，多关心，多引导。因为每个学生都要发展，但不求一样的发展；每个学生都要提高，但不求同步的提高；每个学生都要合格，但不求相同的规格。每个学生都有自己独特的个性和尊严，更有自己的感情和需要。如果教师偏爱某好学生，疏远某差生，或对学生某种错误言行作出蔑视、戏弄、挖苦、嘲笑、责骂等举动，就会挫伤学生的自尊心和积极性，引起学生对教师表面服从，背后抵抗，影响教学效果。所以，教师应以良好的情绪，和蔼、亲切的教学状态出现在课堂上，无论是对优生还是差生，应一视同仁，平等看待。当请学生回答问题或做练习时，力求随机无顺序一个个地作答；遇到差生一时答不出来时，应耐心地启发他们或请优生帮助解答；当他们提疑难问题时，不管是难是易，也不管是好生是差生，应满腔热情、循循善诱、耐心细致、由浅入深地给予解答，万一遇到确实不理解的，课后应给予辅导。这样，教师与学生建立互相尊重、平等相待的关系，学生会逐渐消除恐惧心理，喜欢接近教师，向教师质疑问难。他们也会积极回答教师提出的问题，从而主动、信心十足地学习语文。
第三，要给学生成就感。如果教师对学生给予一定的、真诚的信任和期望，对学生学好语文就会产生积极的作用。教师对学生的期望越高，学生就会越重视自己的学习目标，学习的劲头就越大，取得成功的可能性就越大。因此教师应把“这个问题，我相信你一定会说出你自己的见解来”“我相信你通过努力，一定会学好语文”之类的信念传达给学生。当他们在学习过程中取得一点成绩或有微小进步时，应在课堂上予以表扬和肯定，并抓住好的典型加以推广；当他们回答问题或解题正确时，应微笑地送上一句“很好！有进步！”或用适当奖励等方法来鼓励和鞭策。这样，教师给学生一定的成就感，学生就会尝到成功的甜头，觉得学习有奔头、有信心，同时感觉到教师真诚地爱他、信任他，对他寄予了很大的期望，因而会振奋精神、更加积极地投入到语文学习之中。
第四，作为语文教师，不断完善自己的个性，展现个人魅力也是新课改下建立良好师生情感关系的重要环节。心理学揭示的规律告诉我们，愉悦的情感体验可以使学生感知敏锐，思想活跃，积极向上。古人云：“亲其师，信其道。”一个老师要得到学生的爱戴，就得有内在的人格魅力，因此教师应努力完善自己的个性，使自己拥有热情、真诚、宽容、责任、幽默等优秀品质，这是优化师生情感关系的重要保证。一个优秀的语文老师，如果他的语文教学没有达到激情洋溢、自我陶醉的阶段，他还不能算好老师。一个不能激情洋溢、自我陶醉的老师，又如何能引导学生全身心地投入到语文课堂教学中去呢？所以，我认为教师就要自觉提高自身修养，扩展知识视野，提高敬业精神，提升教育艺术，只有这样，才能受到学生的尊敬和爱戴。
古人云：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”与学生建立良好的师生关系，让学习无拘无束，就可以使学生获得愉悦的情感体验，才能使师者乐教，学者乐学。我们必须尊重与承认每一位学生做人的尊严和价值，优化师生关系，创造有利的语文教学环境，使语文课堂教学成为促进教师与学生的性情和灵魂提升的沃土，努力创造有效地促进学生个性发展的新型师生关系，使良好的师生情感关系真正焕发出绚丽的光彩，成为新课程改革实施中一道亮丽的风景线!
【作者单位：江苏省姜堰市励才实验学校】