课改带给我成长

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇课改带给我成长范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

语文课改了十年，而我在语文教学中探索，我该如何面对语文的新课改？

刚开始着手语文，总发现学生不能跟着我的思路走，总感觉学生的回答与我的答案差距太远，总认为学生的质疑是那么的没有份量，总为学生的不愿开口说、不愿动脑想，不愿动手做而心烦意乱。有压力才有动力，我开始不断学习新的教育理念，翻阅教育杂志，上网查看各地的课改信息，并不失时机地参加一些学习研讨活动，及时做好总结与反思，回首一年来的新课改工作，我最直接的收获是：新课改正在无声无息中改变着我，而我的的心情也已是：累，并快乐着！

在课改中我深深的认识到，教师应真正地转变自己的观念，蹲下身子去了解孩子的需要，倾听孩子的心声，让自己融入他们之中，以满怀期待的“童眼”去看一颗颗天真烂漫的“童心”。一堂课，如果教师没有真正走入学生心灵中，就算准备得再精心，也“备”不准孩子的心，“防”不了意外事件。

曾在杂记上看到一个故事，故事内容是，一个只有小学文化的农民父亲相继把自己的三个儿子培养成了大学生，儿子读书的学校是一个条件较差的学校，教他们的老师教学水平、知识程度也不高，学校也从未出个大学生，教师上完课后无作业，但这个农民父亲给读书的儿子布置了作业，他布置的作业是，叫儿子给农民父亲讲懂当天的学习内容。父亲只有小学文化，要把当天学习的初中或高中知识给父亲讲懂，谈何容易，儿子只有认真听，更多的是琢磨知识的来龙去脉，知识的形成过程，结合生活经验给父亲讲懂，三个儿子成功了，他们的农民父亲才是他们最好的老师。在我们以前的教学中，更多的是直接给学生传授知识技能，忽视了过程和方法、情感态度和价值观的培养。“琢磨”实质就是获得知识的过程和方法，这和新课改倡导的精神是一致的。所以现在上课，我已不再像以前那么急躁，总抢学生话茬，总把自己的观点加强给学生，而是放手让学生自主表达；课堂上，我不再只是注重知识的传授，而是更多地注重学习方法的授予，并时刻关注学生的学习状态。我发现，原来教学也可以是一种“沟通”、一种“合作”、一种“交流”、一种“分享”，课改下的学生，也是敢想、敢说、敢做，也是乐于展现自我的。

新课改，让我体验到了做为一个教育者的快乐；新课改，也让我再一次感受到了学生的感觉――学习的快乐。