提升领导者核心能力
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领导者怎样自我提升核心能力？
领导者自我提升核心能力是一种最简捷、最有效、最重要的提升方法。领导者只有自觉发挥主观能动性，强化自我提升的意识，坚持按照规律办事，才能把核心能力提升不断推向新的高度。
一要升华悟性。领导悟性是形成核心能力的重要基础和前提。领导悟性就是一种领导灵性，是一种领导“灵通”，反映的是领导者在领导实践中的“开窍”程度。它是领导者在特定环境和条件下萌发出来的分析能力、判断能力以及洞察能力，是领导者宇宙观、世界观、人生观等价值观的综合反映。每个领导者的悟性各不相同，有深有浅、有高有低、有强有弱，这是不以人的意志为转移的客观存在。悟性的形成具有两面性，既有先天原因，又有后天因素。对待悟性的正确态度，就是要不断激活先天悟性，更要注重后天培养，这是悟性开发必须坚持的辩证法。
——提升领悟能力。领悟是领会的升华。领导者提升领悟能力，实际上就是围绕路线方针、宏观政策、上级决策、领导意图等进行消化吸收、形成自己认知的过程。领导者提升领悟能力，就要不断形成自己的独特理解和独到见解，不断形成破解实践难题的领导思路，不断把自己培养成为善于统揽全局和把握大势的“明白人”。
——提升体悟能力。体悟是对实践中得到的感性经验的理性总结。领导者提升体悟能力，实际上就是在具体实践和身体力行中，不断寻找领导“窍门”和发现共性规律的过程。领导者提升体悟能力，就是要不断探究工作奥妙，不断总结实践规律，不断把自己培养成为苦干加巧干的“有心人”。
——提升顿悟能力。顿悟是一种瞬间迸发的灵感。领导者顿悟能力，就像牛顿发现万有引力，瓦特发明蒸汽机，居里夫人发现新的放射性元素一样，实际上就是牢牢抓住瞬间产生的思想火花、点燃思想火炬的过程。领导者提升顿悟能力，就要牢牢抓住第一感觉，不断调动自身潜能，善于从偶然发现必然，从现象洞察本质，实现认识上的飞跃，不断把自己培养成为举一反三、触类旁通的“开窍人”。
领悟、体悟和顿悟是领导者提升悟性的有机整体。领悟和体悟是常态，也是领导者必须养成的良好习惯，一刻不能放松，并贯穿于提升悟性的全过程。顿悟是一种非常态，领导者既要承认顿悟的瞬间爆发性，又要尊重顿悟形成的长期积累性，不断积聚和激发自身灵感。只有把三者有机统一起来，才能不断提升“悟”的能力，为核心能力生成奠定坚实基础，创造前提条件。
二要善于联想。联想是对悟性的深化和拓展，实际上就是将“悟”的成果条理化、系统化的过程。悟性不与联想结合，不仅悟的价值大打折扣，而且联想也会失去依托。人类无数文明成果，无不是善于联想、不断创新的结晶。领导者提升联想能力，就要不断培养发散性思维、跳跃性思维、质疑性思维、批判性思维，最终形成融会贯通、触类旁通的渗透能力和带动能力。这是领导者生成核心能力的关键所在。
——敢于联想。领导者也有思维的惯性和惰性，一般习惯于按照固有模式认识和思考问题，容易形成思想上的循规蹈矩、自我禁锢，进而导致思维狭窄、思想僵化和思路保守。领导者敢于联想，就是要敢于解放思想，敢于冲破传统樊篱，打破条条框框，突破思维定式，不断挑战，不断超越，不断创新，争做思想上的强者。
——善于联想。就是按照规律、规则、规矩认识问题，按照原理、法理、道理思考问题，按照世情、国情、党情把握问题。善想不是胡思乱想，更不是盲目瞎想。领导者善于联想，就是要善于把感性的东西理性化、零散的东西系统化、静止的东西动态化、无形的东西具象化，不断深化对事物本质的认识，不断形成自己独到的思路和方法，争做思想上的智者。
——勤于联想。勤想是敢想、善想的基础保证，没有勤想，敢想与善想就难以步入良性循环，就难以尝到联想甜头、感受联想魅力。领导者勤于联想，就是要既刻苦工作，又刻苦思索，切实把思想、思考、思虑同领导实践紧密结合起来，不断提高理性思考能力，不断提高解决倾向性、苗头性问题的能力，在勤想中进一步深化认识，把握规律，推动工作，争做思想上的恒者。
敢于联想、善于联想和勤于联想不可分割，相互促进、相互制约。敢想能为领导者打开眼界、拓展视野，善想能为领导者打开心智、升华境界，勤想能为领导者打开思路、积累经验。因此，只有坚持敢想、善想和勤想相结合，才能发挥联想的整体效应，抓住领导者核心能力生成之关键。
三要持续递进。领导者核心能力生成是一个动态演进过程，不是一成不变，不会一蹴而就，且永无止境。当今时代知识更新日新月异，社会发展一日千里，形势发展千变万化，领导者只有遵循实践、思考、再实践、再思考的认识论发展规律，才能实现提升核心能力的跨越和飞跃，才能在螺旋式上升中实现核心能力渐进性、动态式发展。
——不断改变能力结构不均态势。根据“木桶理论”，能力短板制约着能力整体水平。领导者核心能力均衡发展是一种理想状态，事实上每个领导者核心能力各要素间总有差异，普遍呈现不均衡发展态势。领导者只有自觉查找自身能力弱项和软肋，围绕自身能力短板，集中进行针对性的提升，才能实现核心能力的整体升华。
——不断变潜在优势为显性胜势。优势能力能够带动劣势能力发展，是能力递进的一条重要规律。由于领导者核心能力要素间具有互相影响、互相作用、互相带动、互相促进的显著特点，优势核心能力的带动作用更加突出。领导者只有充分发挥优势能力的渗透、引领、带动、辐射作用，不断扬长补短，才能把劣势能力培养成为优势能力，把能力优势转化成能力胜势，带动核心能力高效发展。
——不断保持能力提升发展趋势。核心能力提升是循序渐进、滚动发展的过程，决定了能力标杆也是动态提高的过程。领导者应该自觉对照卓越能力标准，高起点树立核心能力提升目标，不能自我满足、原地踏步，更不能抱残守缺、故步自封。要不断攀登核心能力自我建设的新高峰，不断开创核心能力自我提升的新境界，步入核心能力自我发展的新层次，保持核心能力持续提升的发展势头。这也是领导者在核心能力水平上区别和优于他人的关键所在。
“悟性”、“联想”和“递进”，构成了领导者核心能力生成一般规律的“三段论”和“三部曲”，既反映了核心能力生成的先后顺序，又揭示出三者间的内在逻辑关系。领导者要不断生成自身独有的核心能力，必须严格遵循核心能力生成规律，科学把握内在的逻辑关系，循序渐进，不断从优秀走向卓越，开创核心能力提升的新境界。
引领提升核心能力需要把握的关键点是什么？
引领提升核心能力，是核心能力培养塑造的重要途径，也是能力提升的创新创造，它开启了按照明晰、具体的培养目标，引领干部队伍素质能力提升的新途径，突破了传统方法大而化之、专指性不强的格局。执行过程中要认真把握三个关键点：
一是要吃透把准核心能力内涵标准。真正把握核心能力四项主能力、十二项子能力的内涵标准，即高标准把握政治方向和宏观形势的履行政治职责能力，高水平推动领导实践有序展开的履行工作职责能力，高效率推进改革变革的履行创新职责能力，高品位加强自我修养的履行表率职责能力。简言之，就是“政治辨别力、工作推动力、持续创新力、自我提升力”。这四种能力相互联系、相互影响，如果把这四种能力看成一个生命体的有机组成部分，那么政治辨别力就是“大脑”，控制和指挥着整个机体运作的神经中枢，为其他三种能力沿着正确方向发展提供保证；工作推动力就是“内脏系统”，保证肌体正常运行，让肌体充满活力，同时为其他三种能力培养提供条件；持续创新力就像“血液”，为肌体提供新鲜给养，让肌体发展长大，同时为其他三种能力不断提升起到催化作用；自我提升力就像“肌肉和骨骼”，充分吸收养分，支撑帮助肌体不断发展壮大，同时为其他三种能力良性发展起到保障作用。要把握核心能力理论精神实质，不能只从字面理解，更要结合领导实践理解，切实把内涵之间的内在逻辑关系搞清楚，把相互之间的关联性找准，把能力提升的“眼”和“魂”把握准。这样才能真正做到“内化于心、外化于行”，在把握方向、把准脉搏中引领、培养、塑造，持续健康推进。
二是要遵循循序渐进客观规律。核心能力本身具有艰难性、综合性、累积性等鲜明特征，决定其在培养塑造上具有艰难性、反复性，不会一蹴而就。必须坚持核心能力提升永无止境的理念，坚持层级提升、动态提升思路。急功近利，断断续续，都难以取得引领提升的效果。特别是核心能力由中级向高级、高级向卓越转换时，往往不可能轻松越过。所谓英雄自古多磨难，孟子说：“故天将降大任于斯人也，必先劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”意思是成大事者，往往会历经磨难，才可以增加所不具备的才能。美国总统奥巴马在一次演讲中谈及成功时说：“在这个世界上，最成功的人们往往也经历过最多的失败。罗琳的第一本《哈利·波特》被出版商拒绝了12 次才最终出版；迈克尔·乔丹上高中时被学校篮球队刷了下来，在他的职业生涯里，他输了几百场比赛、投失过几千次篮，知道他怎么说吗？他说：‘我一生不停地失败、失败再失败，这就是我现在成功的原因。’因此成功人士之所以能够与众不同，源于他们明白人不能让失败左右自己，而是要从中获取经验。从失败中，你才可以明白下一次自己可以做出怎样的改变。”奥巴马对成功的认识，再一次证明了，想要从优秀走向卓越，需要持之以恒，坚持不懈，方能达到理想的彼岸。这条规律，无论是组织还是领导者个体都必须铭记，并做好充分准备。
三是建立上下联动机制。引领提升核心能力，必须充分发挥组织与个体良性互动机制的优势，既不能过分强调组织的引领作用，低估个体自我引领的价值；也不能“一头热、一头冷”，要“两头”都热。如果只有个体自我引领，离开了组织引领的大方向，就会导致自我引领的方向性、指向性不明确，容易走偏；反过来，如果个体缺乏自我引领的主观能动性，组织的强制引领只能是对牛弹琴，难以奏效。要开发组织和个体互动机制的潜在功能，既挖掘组织引领的强制带动功能，又重视个体自我引领作用，相互促进，相互补充，共同提升，形成引领提升的良好环境。宝洁公司的培训体系就是这样的一个良性联动机制。它强调“全员、全程、全方位、针对性”的培训理念，通过特设的“P&G 学院”，对员工实行系统培训。“全员”是指公司所有的员工都有机会参加培训。“全程”是指员工从迈进宝洁大门的那一天开始，培训的项目就会贯穿职业发展的整个过程。“全方位”是指培训项目的多维度，包括素质培训、管理技能培训、专业技能培训、语言培训和电脑培训等。“针对性”是指所有培训项目，都会针对每一位员工个人的长处和有待改善的地方，配合业务的需求来设计，为每一位员工提供量身定做的培训计划。同时也会综合考虑员工未来的职业兴趣。把组织需求和个人意愿很好地结合在一起，在使组织效能最大化的同时，也使个体主观能动性得以充分调动。