走进生活 真情写作

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今年京卷高考作文没有满分，一类卷的比例也大大低于往年，是题目难了，考生写作水平低了，还是阅卷评判标准提高了？从各个渠道得来的信息看，都不是。主要是考生作文缺乏真情实感，“高考体”、“三股文”构思有套子，说话有套子，唯独没有“真我”。

作为教学一线的语文教师，我深有同感，也在自觉、不自觉地训练着学生，唯高考之马首是瞻，但也深感这种文风到了非扭转不可的地步了。作文如此，我们的语文教学是否也存在着与实践相脱节的问题？“锄禾日当午，汗滴禾下土”是多少孩子学会说话时就会咿呀吟诵的诗句，可有多少孩子到了高中也分辨不清禾苗与草，更不用说能体会到“汗滴禾下土”的艰辛。应该说人的多数情感体验来自阅读，阅读丰富了人生阅历，但是，真正的情感之根还是亲身体验。所以，我们在日常教学中不妨多做引导，利用一切实践机会，让学生体验生活、感受生活，使情感之根扎得更深。

适当吃苦、劳其筋骨，懂得人生不易

生活水平的逐步提高使许多孩子对人生艰难的认识停留在口头上，其实并没有切身感受。说起来理解父母不易，但到具体的事情往往看作理所应当。假期里如果连续为父母做10天饭，是否就会对十几年如一日、无微不至照顾自己的父母的不易体会得更真切？当10里行军下来，累得一屁股坐下再也不想起来时，是否知道这是一些营业员、投递员、巡道员等工种每天走路的常量？出去挣10元钱，就知道拿起父母的1千元钱分量有多么重。我想，语文教师是否能多引导学生，让他们在体验之后进行反思、换位思考，让身体的体验转换成心灵的震颤。

走进社区、走向社会，了解人情世事

现代学生的人际关系越来越趋于简单，一般是同学、老师和家人，使他们觉得其他人与自己无关，不关心其他人的存在，所以情感也越来越冷淡。我们不妨引导学生利用寒暑假的社会实践活动关注周围的人，尤其是那些看似和你无关的人，你会看到人情世态、众生百相，你会感觉到自己活在一个多么丰富而精彩的“多维空间”。

曾经一位学生，观察到每天带狗遛弯的邻居奶奶突然有一天不出门了，打听之后得知是儿媳怀孕不让养狗，老奶奶不得不将收养多年的流浪犬遗弃，等再看到奶奶出门的时候，她竟然发现老奶奶步履不仅缓慢了，而且有些蹒跚，也不如先前健谈了，于是写了一篇题为《白奶奶和她的狗》的作文，文章将老奶奶不忍但又不得不丢弃爱犬的心理刻画得细腻而感人，使人读后黯然落泪。如果不是对周围人的关注，我想这位学生就不会有这种人与动物之间的情感体验，也不会纠结于老奶奶无奈的辛酸。每学期各种各样的社会实践活动正学生是了解社会众生的绝好机会，语文教师可以利用指导撰写调查报告的环节，引导学生进行思考及情感体验。

关注时事、关注生活，知道时局动态

每日生活在象牙之塔，繁重的课业使许多学生无暇顾及窗外的世界，但我们培养的是有补于世的人才，不是书虫，需要让他们了解时事动态，关心时展。因此，教师要将学生的视线引向窗外，将窗外之事引入课堂。如近期的黄岩岛问题、神九飞天、撞人之后扶与不扶的道德讨论、高调慈善等，教师可以通过“每周剪报”、“每日新闻”、“常规训练——一则新闻之我见”等方式，使学生虽足不出户，却知天下之事，感受时代的发展，胸怀天下，这也是一种别样的实践。