青海牧区汉语普通话教学的重要性

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在普通话教育工作中，教师发挥着重要的主导作用。从整个青海的普通话总体水平来看，语音基础较差。虽然青海教育机构开展了普通话的培训与测试工作，教师的普通话水平相对提高了，但是普通话水平仍旧参差不齐，尤其是对于牧业地区而言，由于教师的语言素质偏低，极大地影响了学生的语言学习。

一、青海牧区普通话教学存在的问题

1.认识不到位

在青海牧区，由于当地地理环境和经济环境等因素的影响，缺乏对普通话的重视，虽然《国家通用语言文字法》的颁布，奠定了普通话的法律地位，但是却没有重视普通话的推广工作，如对于学校这个主要的推广基地而言，学校领导并没有重视普通话的工作，即便是采取相应的措施，也都是一些软指标，没有过硬的措施，再加上缺乏足够的宣传力度，所以，青海牧区的普通话教育效果明显不够，整个地区的学校普通话教学沉没在浓浓的方言氛围中。

2.推广措施不合理

在教育工作中，普通话水平的高低与教师的晋级以及学生的升学没有直接的关系，所以，在这样的教育环境下，学校也就没有采取有效的普通话推广措施，更加没有管理监督机制，这也是造成青海牧区普通话水准不高的主要原因，为此，应引起学校领导的重视。

3.民俗和经济因素的影响

在青海牧区，普通话推广和教育工作的进行还在很大程度上与当地的传统风俗和经济情况有着直接的联系。由于青海的经济条件较差，造成教育文化发展的不平衡，尤其是对于文化、教育、经济相对落后的牧业地区，其受地方观念、传统习俗的影响较深，所以，观念和思想相对狭隘，甚至于对普通话有着严重的抵触心理。

二、提升青海牧区普通话教育的有效措施

1.提高认识，完善推广措施

首先，在平常的学习和工作中，教师要与学生用普通话交流，充分认识到使用普通话对学生学习的积极影响，要对学生健康成长负责，促进学生的良好发展。其次，教师要规范自己的语言素质，加强普通话的学习，在学习和工作中，对学生正确的引导和启发，规范学生的语言，进而让学生说出一口流利、标准、优美的普通话，提升普通话的教育水平。

2.营造良好的语言环境，建立管理机制

在普通话的推广和学习中，良好的语言环境是学好普通话的基础。要想提升普通话教育水平，其关键就是要规范校园用语，学校领导可以建立相应的普通话管理制度，无论是在生活中，还是在学习中，形成一种良好的普通话交流习惯，并且要让学生之间相互监督、相互帮助，及时发现对方语言的不足，及时改正，进而加强普通话的推广。

总之，青海牧区的普通话教育效果要想提升，需要提高认识，营造良好的语言环境，实现管理机制，建立相应的普通话推广制度，把普通话的教育和推广作为一项重要工作来对待。

（作者单位 青海省海南藏族自治州同德县尕群寄校）