德育为先,立德树人

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摘 要 把思想道德教育真正融入课堂教学之中，每个政治教师必须革新教学方法，基于学生的认知起点创设教学情境，精心选择贴近学生生活的社会现象，通过师生、生生互动挖掘其中深层次的道德内涵，帮助学生将社会主义道德标准内化为个人品德，从而实现思想政治课的德育目标。

关键词 公民意识 德育 启发式

中图分类号： G631 文献标识码：A

个体道德的养成是一个内外兼修的过程，不仅要有自觉自愿的内在修养，还要有道德教育的引导和社会环境的塑造。政治教师作为帮助学生养成良好道德品质的外在因素，必须创新教育教学方法，充分发挥现代信息技术的作用。上好德育课的重要特征是学生思维活跃，能主动积极地参与课堂问题的讨论，所以，要特别注重教学素材的选择和教学方法的改进，并进行一些有益的尝试。

1播放视频

在教完政治生活第一课《参与政治生活 把握基本原则》这一框之后，我给学生播放了两段视频。

视频主题：“消防车救火途中遭到并道抢行”，“德国车辆有序让行消防车”。

事件背景：2012年2月16日晚7时许，正值用餐高峰，北京东直门簋街一家云南过桥米线店起火。消防车赶赴救火途中，不仅未获社会车辆让行，反遭并线超车。该视频传上网后，引起热议。网友将该视频与“德国车辆让行消防车”视频对比后大呼“震惊”。

2教师点拨

为了便于学生作出全面、客观的分析，提醒学生注意视频中火灾发生的时间――晚上七点多钟，正是下班、用餐高峰期，还提醒他们注意看视频中的路面情况，这时，就有学生喊出：“这种时候，这么窄的路面，本来就很挤了，即使想让道也没处让了！”接着又给他们展示了一些有代表性的网友评论，抄录如下：

a.消防车直接撞过去、碾过去，有什么好讨论的？

b.应该是政府乱用警笛，使我国民众反感了，不是国民的素质低，而是政府霸权乱用权利。

c.中国人的素质太差啊，不过这也不是一天两天能改过了的，需要一个适应过程。

d.感觉在很多北方城市，市民都不爱排队，不爱让位，能抢先就抢先，北京也不例外，就这风气。

e.在人们的自觉性还没达到一致高度时，法规是必不可少的！针对不断出现的新的社会问题，更新法规是多么迫不及待！看到这些问题的专家领导们，您们不着急吗？！

3分组讨论，形成研究报告

讨论要求：一是评论消防车被堵这一社会现象，二是提出针对性的解决措施，三是以小组为单位形成书面报告。

在接下来的二十分钟时间里，学生讨论得十分热烈，积极性被充分调动起来了，老师不时加入他们的小圈子，聆听、参与讨论，启发他们的思维。老师选择的网友评论，有些是十分偏激的，有些是失之公允的，有些是有理有据的，这就给学生留下了充分的思考空间。

4部分小组研究成果展示

第一组成员：尤惠颖 陆雨琦 叶月 卢海琴 王欣悦 包晗

评论：公民的素养是在潜移默化中提升的，对于这种情况，足以说明我国公民素质提升的空间之大；也许当时车道实在太过拥挤，因为交通堵塞，确实无法让行；我们应让行，让行消防车，是一种珍视他人生命、有社会集体荣誉感的体现，我们也应学习西方如何创建安定的社会秩序。

第二组成员：顾雨晨 莫非 何亦逢 邢维一 华晓晔 鲁豫

评论：我们认为政府和车辆两方面都有责任。北京市拥堵现象由来已久，即使车辆全部避让消防车也难以通行，体现了政府对于城市建设规划的不合理；也体现出政府监管不力，与消防有关的法律法规体系不完善，对公民责任意识的教育不够；同时，车辆没有主动避让消防车，体现了公民责任意识缺失，没有正确认识到自己的义务。

第三组成员：竺文君 凡世豪 王子谦 袁蕴哲 高子昂

对策1：增强公民道德意识，加强思想道德建设。

对策2：制定有针对性的法律法规，提高执法力度，必要时强制执行。

对策3：公民要行使好监督权。

对策4：在道路上增设电子路牌，及时提醒司机避让。

对策5：强化公民的防火防灾意识，从根本上加以防范。

第四组成员：李求真 蒋嘉文 陈沐 刘嘉欣 郑莺婉 丁楚楚

对策1：加强素质教育，将道德素质程度作为评定学生的第一标准。

对策2：提高与汽车有关的税率，控制车辆购买量。

对策3：汽车每日按尾号限行。

对策4：拓宽道路，加大执法力度。

5教学反思和感悟

下课后，当一些学生意犹未尽地找老师继续讨论这个话题的时候，就说明在他们心里埋下了思考社会问题的种子，他们的社会责任感、参与感大大地提升了。这种启发式的教育方式和传统的教育方式相比具有明显的优势。作为教师，我们千万不要低估了学生的能力，要敢于放手让他们积极参与讨论，提出自己的观点，在师生、生生互动中不断提高道德素养。思想政治课教学的根本性变革应来自对教学本质和核心的认识与把握，应以学生的学习为核心，视学生主动学习、创造性学习、享受学习为教学的最高境界和永恒追求。一个合格的高中政治教师，应当善于培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的课堂环境。

参考文献

[1] 张莉.道德养成论[A].首都师范大学2008年硕士论文集[C].2008.

[2] 吴兆虎.让课堂真正活起来[A].教学思想录[C].江苏教育出版社，2012.

[3] 康敏.幸福课堂的愿景与路径[A].教学思想录[C].江苏教育出版社，2012.