创造教育中的语文教学
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“一个没有创新的民族是没有希望的民族”。那么对教育而言，一种没有创新的教育是失败的教育。――题记
新世纪的教育是全面创新的教育，创新已成为时代的要求。所谓创新就是在原有基础上给予革新，或是创造出之前不曾出现过的新事物。创新教育需要渗透到各科教学中。语文学科也毫不例外，只有对本学科不断创新，不断注入活水，它才有发展前途，才有存在的必要。语文教学进行的是母语教学，是一门基础性的、工具性的学科教学。因此。如何把创新教育巧妙、有机地渗透到语文教学中，并为语文学科教学服务就显得至关重要，同时语文教学也离不开创新教育，它可以给语文教学带来新的生机与活力。
1 加强德育教育，重视人格培养。教育者的德育工作一定要以学生能否成为未来有用的人才为培养目标，使他们不仅具有良好的道德素质和顽强的意志品质，而且还具有积极的心态和强烈的创新精神。
(1)改进教学方法、渗透创新教育。传统的语文教法没有很好地遵循学生的认知规律，教师是注射器，学生是接收容器，结果往往是事倍功半。教师教一篇课文常常是五大块：时代背景、作者简介、段落大意、中心思想、写作特点。这些与培养学生的创新能力毫无关系，因此也就谈不上什么创新教育了。由于没有注入创新因素从而导致教师说得头头是道，而真正听、说、读、写能力方面的训练内容则显得苍白无力，教师往往口干舌燥，而学生却“雾里看花”，临考总搞题海大战、时间+汗水、日光+灯光，这样就几乎抹杀了所有的创新能力，因此教法必须改进。要大胆走出课文、走出课本，让课内长骨、课外长肉，让潜在的创新意识大展宏图。
(2)改进教学手段，融入创新教育。教师授课一直拥有三尺讲台，三寸粉笔，两袖清风。近年来电脑真实地走进我们的生活，它几乎可以无所不包，无所不容，于是单调的课堂一下子变得有趣了，学生们走进了多媒体教室，尝到了课件教学的甜头，它五彩的画面、神秘的背景、亮丽的色彩、奇妙的曲线、图形、清晰的知识结构图、出其不意的拓展延伸，都激起了学生极大、极浓的兴趣，进而激发他们对知识的接受与创新，以达到提高课堂质量、加入创新分子的目的，让学生爱创、乐创、变成勇于创新的一代新人。
2 加强对教师素质要求的创新要求。长期的应试教育形成的课程体系、课程内容和评价方法，给很多教师打上了深深的烙印。他们不愿意也不敢去打破传统思维，而喜欢墨守成规，做一个“经验型”的教师。而创新教育在教师的要求上，不再满足于“传道、授业、解惑”的传统功能和作用，而要求教师能在学生创新教育的：过程中起到引导和示范作用，即教育者能以自身的创新意识、思维以及能力等因素去感染、带动受教育者的创新能力的形成和发展。在某种意义上可以说，只有创新型的教师才能实施创新教育，才能培养创新型的学生。因此，教师自身必须具备较强的创新意识和创新能力，只有这样，教师才能从自己的创新实践中发现创新能力形成发展的规律，为创新教育提供最直接、最深刻的体验，从而在教学过程中，自觉地将知识传授与创新思维相结合，发现学生的创新潜能，捕捉学生创新思维的闪光点，多层次、多角度地培养学生的创新精神和创新能力。要改变“一言堂”和“满堂灌”的弊病，形成以学生为中心的生动活泼的学习局面，这样容易激发学生的创新激情。
(1)应转变观念，建立一种“大语文”观，让单一的课本知识传授变成多样化的传授，让“一言堂”变成“群言堂”，鼓励学生多动脑、多疑、多发现。现在的学生已经习惯教师代劳一切，尤其是理解性的题目，总怕与老师答案不完全一致，不说；总怕错，不说，久而久之成了教师一人说，学生的思维能力、理解能力、语言表达能力直线下降。他们总期盼由别的同学来发言，然后再都举双手赞成，所以答案总是唯一的。其实语文教学中有些题目就有不同的答案。拿分段来说吧，面对一篇文章总得先分清层次脉络，然后才理解赏析。一篇文章也是一个多面体，不同学生从不同的角度理解，会划出不同层次，只要有道理、合乎逻辑就要给予及时肯定，不要在他们第一次发言时就扼杀了他们的创新能力。并且阅读一篇课文，你不要拘泥于一种成型的看法，而要多思考多琢磨，经常从多角度来划分层次。能使学生的思维严密、全面、深刻、灵活。推而广之，看一切事物、事件、分析人物也就都能从不同的角度去提炼、研究，以激起自己的创新意识。
(2)在阅读与写作方面要大胆尝试、探索出新成果。在课文中适时地对重点段进行阅读指导，可有针对性地出一些题目来让学生做，以提高他们的阅读能力。但课内阅读是十分有限的，更多的是课外阅读、学生自主阅读，只有大量地课外阅读才能真正起到增长见识的作用，因此要对课外阅读进行艺术的指导、有创造性地指导。
(3)要让学生完成从“学答”到“学问”的转变。要把学生的活动变为“思维体操”，强调学生“跳起来摘果子”。课堂上，根据学生实际设疑或让学生互相设疑，启发学生多思解疑，突出“思”字。
语文教学肩负着重大的责任，是一项艰巨的工作。同时，创新教育也是一个崭新的课题，语文教学需要创新教育为它注入活力，让它向更加正确、文明的方向发展。当然，创新教育这一课题，也离不开语文教学这一庞大的载体，只有把创新教育巧妙地融入语文教学，并从某种程度上指导语文教学，才能推进语文教学整体改革，提高素质教育水平。