评语在数学作业批改中的运用
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评语是批改作业的一种方式，它便于学生清楚地了解自己作业的优缺点，便于师生之间的交流，促进学生各个方面的和谐发展. 新课标背景下，教师应改变传统的批阅方式，不只是给学生一个分数，而应在批改的同时，给每个学生写上有针对性的评语，有鼓励的，有提出要求的，有指明努力方向的. 这样的评语，在端正学生的学习态度、激发学生的学习兴趣、指点学生的学习方法等方面能收到事半功倍的效果，从而为学习插上腾飞的翅膀.
一、运用数学评语能激发学生学习兴趣、增强自信心
兴趣是最好的老师. 数学作业评语应激发学生的学习兴趣. 恰当的评语不但能给学生亲切的感受，而且能激发学生的学习兴趣，强化他们学习的动机. 当学生作业做得既工整又正确时，我们应该在作业本上写到“你做得真好，你真棒！”“你真行，继续努力，你会做得更好的！”这些评语就像夏日午后的一丝丝凉风，让学生感到成功的惬意，从而对数学产生更大的兴趣. 对作业马虎了事，不认真的同学，老师要求重做，当然也不为过，但仅仅批上重做就可以解决这种问题了吗？我们不妨把自己放在与学生同一位置上，改变一下传统的批语方式，换成“老师相信你，把今天的作业重做一遍，你肯定会做得很好，我非常愿为你重新批改. ”“真不敢相信你这次作业进步这么大！老师太惊讶了！如果字再写得好一点那就‘更棒了’，同学们一定都会羡慕你！”看到这样的批语，学生会感受到老师对自己期待的目光，感受到了集体的温暖，从而信心倍增，对学习自然而然地产生了兴趣. 授人以渔，教书不仅仅是教给学生知识，使学生会做几道题，更重要的是在于教会学生获取知识的方法. 为此，教师在评语中要首先肯定其长处，增强其自信心，再对症下药，予以指导. “好样的，有自己的思想了.”“有进步了，继续呀!”“不错，老师为你高兴，你在进步呢.”“你能行，老师相信你.”“不要急，有时只能慢慢来.”这些带有感彩的语句能使学生感到老师对他们的关心，对他们的学习充满希望，一定能充分调动学生的积极性，从而逐步产生浓厚的学习兴趣.
二、运用数学评语能拓宽思路、挖掘潜能
批改作业时，如果注意发现学生创造性思维的闪光点，适时地精妙之语给学生以点拨，更能激起学生数学思维的浪花，启发学生拓展思路，挖掘潜能，激活创新意识. 如对一题多解的作业，学生采用的方法很一般，就写下“你还能想出更好的解法吗？”“爱动脑筋的你肯定还能想出妙招的！”这么写上评语就会激发学生的创新意识，使学生开启心灵，驰骋想象，让学生敢于去想去做，有意拓宽学生的解题思维，培养学生从多种角度、不同方法去分析、思考问题，克服了思维定式的不利因素，开拓思路，运用知识的迁移，使学生能正确、灵活地解答千变万化的应用题. 利用评语 “你真厉害！竟然用了别人想不到的方法！”“如果你能多观察理解，将会发现好多方法呢！试试好吗？”这样学生思维的创新精神得到了肯定，真正激发了创造性思维的动力.有些数学题目非常典型，对不同层次的学生可提出不同的要求. 例如，对拔尖学生可下指令语：“请你再给出一种解法.”这样可充分挖掘高层次学生的智力潜能；对做题丢三落四的“小马虎”，可用“本题计算过程不完整，请检查后重做”之类的批语；对需要画图而未画图的学生写上“请补画图形”. 下指令性的语句之前，要慎重斟酌其合理性，以保证学生乐于执行. 这样能充分调动学生主动自觉学习的积极性，下次遇到难题时，他才会高兴地迎难而上.
三、运用数学评语能使学生养成良好的学习习惯
习惯的养成不是一蹴而就的，它需要师生共同付出持久的努力. 评语在促进良好习惯养成方面，往往能起到独特的作用. 学生良好学习习惯的外在表现主要是对作业的书写、格式、算理以及推理思维的过程中. 运用批注和评语指出作业中的不足之处，能让学生及时加以改正. 一方面及时提醒学生要细心，另一方面使其改正不良倾向，培养严谨的学习态度和细心解题的良好习惯. 冷冰冰的对、错号或分数，只是一些符号，而及时用恰当的评语指出作业中的不足之处，不但能使学生很快地加以改正，还能表达老师的感情，使学生乐于接受. 例如，对作业正确的及时鼓励，学生会保持这样的良好习惯，不妨加上“真棒！这是一个艺术设计了.”“数学美就体现在你的作业本上了.”“好漂亮的作业设计.”“好严谨的书写格式.”等，这些激励性的批注评语自然拉近了师生之间的情感距离，使学生学习数学的优势得到顺利的迁移. 又如“解题方法很好，如果字再写得好一点，那就更好了！”“格式正确吗？”“还有更简便的方法吗？”“字写得真漂亮，要是能提高正确率，那肯定是最棒的！”等. 这样的评语，能使学生纠正不良倾向，养成良好的学习习惯. 对于由于粗心而引起的错误，首先要肯定其长处，增强自信，再提出殷切的希望，改正缺点.如 “和细心交朋友.”“搬走你前进的绊脚石――粗心.”“你的字写得很漂亮，假如再提高正确率那就最好不过了！”一方面不打击其自信，另一方面使其改正不良倾向，培养严谨治学的态度. 当然，写评语本身要简洁、明了、自然、亲切、实事求是，充满希望，富有启发性，这样才能得到良好的效果.
通过作业评语这一形式，教师可以与学生进行无声的交谈，静静地给学生以关爱，为学生搭建“梯子”，点燃他们的创新火花，诱发他们的创新思维. 在学生的作业本上，愿老师的评语像一场淅淅沥沥的春雨，带着老师的希望、鼓励和祝福，带着那分浓浓的师爱，无声地滋润着祖国花朵的心田.