英国“特色学校”建设带来的思考

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【摘 要】英国“特色学校”建设已经形成比较成熟的模式，其在办学理念、教育政策、经费保障、监督考评等方面都有许多值得借鉴的地方，针对我国中学特色教育的实际，应在更新办学理念、完善教育体系、加强队伍建设、优化内部环境等方面下功夫，不断提高我国教育发展的整体水平。

【关键词】学校建设；特色教育；思考

一、英国“特色学校”建设主要特点

“特色学校项目”建设是英国政府于2003年开始实施的。所谓特色学校就是在办学中突出打造学校特色课程的中学，它们能达到国家课程标准，并向学生提供均衡的课程教育。英国特色学校主要有以下几个特点：

（1）特色学校的资格申请比较宽松。英国现存中学都有资格申请成为特色学校，一般一所学校可以申报一种特色课程。特色课程有：艺术、人类学、语言、数学、音乐、科学、运动、特殊教育、城市技术和职业教育等。

（2）教育政策与教育经费紧密相连。随着英国特色学校的发展，最直接的利益是可以获得更多经费。当然，申请的过程自然也不轻松，申请特色学校需要提交足够多的资料，必须通过很多规程和审核。

（3）教学督导面向社会实行公开化。从20世纪80年代开始，英国教育部门开始重视督导信息的公开化。在学校督导过程中，教育质量材料被严格地按照统一标准进行评估，评估结果通过督导报告的形式向社会公布，总体结果分为4个档次：优秀、良好、尚可、不满意。

（4）学校自主办学的自由度比较大。先进的教学设备得益于特色学校的专项拨款，拨款具体怎样分配由学校决定。在英国的很多教育举措中，对基层比较信任，真正利于自主办学，很少束缚。

二、特色教育的理论分析

比较成熟的特色教育得益于国家综合实力的发展和教育体系的不断完善。发展特色教育是一项艰苦而又细致的系统工程，特色的形成需要学校做长期艰苦的努力，不能一蹴而就。

（1）求同是公平，求异也是公平。在倡导教育公平推进教育均衡的今天，在一些特色学校遭到质疑的时候，再提特色教育好像不合时宜。然而，否认教育的差异性那是违心的，想让所有学校都进行标准化教育，那只是相对论下的理想，当前的教育环境、条件和教育对象等都决定了教育的绝对标准化是不可能的。在相对统一的标准下，让每一个学校得到相应的发展，根据自己的特色取得特色发展，只有这样，有特长的学生才会选择到有特色的学校学习，这才是公平教育的具体体现，是良性择校的基础。

（2）特色教育有其特定优势。主要表现在以下几个方面：一是特色教育可以使学校在师资、生源方面富有吸引力，并在发展中形成良性循环，有利于学校办学水平和质量的提高。二是特色教育有利于转变教育理念，推动教育改革，优化教育手段，丰富教育形式，促进素质教育的快速发展。三是特色教育与社会有广泛的联系，有利于培养全面发展的高素质人才，使学生更富有竞争实力，更能适应社会的多样化需求。四是特色教育增强了学校之间的竞争性，给学校未来的生存和发展注入了活力，能拓宽办学路子，盘活社会教育资源，有利于得到社会各方面的支持，使教育更加贴近社会。

（3）影响特色教育目标实现的重要因素。实施特色教育，并非所有的学校都能办到，它需要具备一定的文化环境和其他必备条件。一是学校的人文因素。一般地说，一些著名的学校都有其独特的人文精神作支撑而且不断被传承和发展，这些往往是实施特色教育的契机和出发点。二是学校的师资因素。学校师资整体水平高，特色教师多是实施特色教育的重要条件。三是办学条件因素。学校办学条件好，各类基础设施齐全，教学设备先进等等，这些是特色教育实施的保障。四是环境因素。受观念影响和经济条件制约，城市和乡村学校的特色教育会因地理位置而各异，一般地说，城市学校在文化交流、信息传播、资金投入、就业需求等方面都更有利于发展特色教育。

三、对加强我国特色教育的几点思考

对英国特色学校的建设，我们既要实事求是地看待，又要批判务实地借鉴。一般来看，我国特色教育的发展呈现出快速但不平衡的现状，东部比西部快，城市比农村快，这与我国经济社会发展、总体教育水平和改革相对应。虽然有一些学校已经或正在摆脱单纯升学教育的困扰，但总体上还停留在作为一种手段和着眼实用性上面，还没有形成自己的体系和相对稳固的模式，有待不断总结经验，进一步完善。

（1）逐步建立健全特色教育体系。必须改革应试教育单一的课程结构，建构特色教育的立体课程；改革应试教育划一的灌输式课堂教育模式，建立特色教育的异步化课堂教学模式；改革应试教育以升学率为唯一标准的教育质量评价模式，建立特色教育多元化的教育质量培养标准和方法；完善相应的特色教育运行机制。在学生原有的发展基础上，通过构建良好的社区教育体系，把学校教育、家庭教育和社会教育有机结合，形成教育合力；通过建构合理、完善的特色教育课程体系，为学生的个性和潜能提供辽阔的自由自主发展空间；通过建构完善的考试评价机制、成功激励机制和督导评估机制，将学校教育教学活动纳入特色教育轨道，使全体学生的潜能和个性特长得到充分开发与培养，成为“合格+特长”的各类人才。

（2）努力建设专业过硬、科学求真、团结务实的领导班子。领导班子整体素质水平，能反映一个学校的办学水平。班子成员的自身素质、办学思想、事业心及理论修养，直接影响着学校特色教育的实施。办好特色教育，要求领导班子具备创新的理念、科学的头脑、坚强的意志和执着的精神，同时还要有先进的教育理论作指导，有现代管理知识和能力以及科学的预测、果断的决策、娴熟的领导艺术等等。

（3）全力打造一支高素质的师资队伍。特色教育应靠特色教师来实现。蔡元培先生说过：“有特色的教师是学校的宝贵财富。”要通过多种途径吸引各方面的教师人才，保持一定数量的在某一方面有利于独特优势的教师，特别是聘请一些名师大家，以老带新、共同提高，打造高素质的师资队伍。当然，特色教师还应具有强烈的事业心，高度的责任感及先进的教育观念和广博的知识修养，尽量做到一专多能，用他们的开拓意识，创造性思维去培养学生的能力。

（4）大力营造实施特色教育的良好氛围。学校要注重校园文化建设，特色学校更要努力创造一种直观的文化环境，使学校能体现出自己的特色。比如将校风、校训、德育教育融入到校园环境建设中，使师生的心理和言行受到潜移默化的熏陶和教化，形成良好的校风、学风和教风。加大宣传力度，让社会、家长真正理解“办学有特色、学生有特长”的科学涵义和重要意义，并取得他们在精神上、物质上的支持。同时，还必须有相应的“硬件”建设和经费投入，给特色教育准备足够的条件。

参考文献：

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