巧用多媒体优化语文课
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在《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确规定：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合……为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”因此，媒体和网络技术必须应用于教育教学，并与课程进行有机整合。为深化教学改革，培养学生能力，提高学生的现代素质，发展学生的个性，提供崭新的天地。那么如何运用现有的多媒体及教室网络科学地、有效地开展信息技术与语文课程整合，提高学生语文素养，培养其创新精神和实践能力呢?笔者根据多年的教学经验，浅述一下多媒体对我们教学中的帮助。
一、可以更好地激发学生的学习兴趣
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”心理学家布鲁诺也曾经说过：“学习最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣。”可见只有充分激发学生的学习兴趣，学生才能主动、愉快地学习。而兴趣是一种积极作用的情绪。不是凭空产生的，它和情感相联系，总是在一定的情境中产生。因此，在日常课堂教学中，创设恰当的教学情境是激发学生学习兴趣的重要途径之一。网络教学以独特的优势在这方面发挥了极其重要的作用，它具有超时空限定的特点，学生可在任何场所获取有关信息并进行在线协作学习的功能，具有信息的收集和处理功能，具有实时传输视频：音频等多媒体信息功能，能实现网上多媒体信息传递和信息资源共享功能，有利于师生的分层导学、交流合作、协作学习。优化学习资源，提供图文声像并茂的多种感官综合刺激，激发学生参与教学活动的兴趣，为教师组织多种教学形式提供了方便。如，我在讲《春》时，就用多媒体技术来再现课文中的画面。教学中，学生从屏幕上可以见到小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的；桃树、杏树、梨树你不让我，我不让你竞相开放；连绵的细雨滋润着农田，农民披着蓑，戴着笠在辛勤地劳作；快乐的孩子们欢跳着。风筝在天空中尽情地飞舞……学生全神贯注地看着屏幕，书面文字在学生头脑中形成了活生生的画面，使学生深刻地理解了春的美景。体会出作者写作本文的意图。
二、可以创新教学结构，激励自主学习
何克抗教授指出：当前中小学教学改革的主要目标之一是要改变传统的以教师为中心的教学结构，建构“主导一主体”教学结构。我们知道教学结构是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下的一定环境中展开的教学活动过程的稳定的结构形式。信息技术进入语文课教学，我们充分发挥多媒体认知功能作用、自主探究、交流协作、创新工具等功能，创新教学结构，运用“主导一主体”理念，采用“情境一探究”“资源利用一主题探究一合作学习”基本模式，再结合传统的教学方法，演绎出灵活多样的方式，如，讲一演示一讨论一试作一交流；观察思考一范例激趣一自主探究一创新实践；设疑一练习一演示一总结一创新：加上按兴趣重组学习小组，多向反馈，培养合作精神，人机对话，学生自主选择，自主发挥创造性等有效地培养学生自己学习的意识、习惯和能力。
三、可以扩大知识领域。激发创造思维
著名电教专家南国农指出：“素质教育的基本特征，就是使学生得到全面发展、全体发展和个性发展，其重点是培养学生的创新精神和实践能力，最终目标是培养创造型人才。”语文课的特质是工具性与人文性的统一，语文课的目标指向也是现代交际和人文素养。因此它能及时吸纳现代科技，特别是以多媒体计算机与网络环境，不仅仅是一种教学手段，而是以学生自主学习工具进入语文课程，它提供图文声像并茂的多种感官综合刺激和网络的连接，这有利于情境创设和大量知识获取与保持；提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，有利激发学生兴趣，进行协商会话；能按超文本，超链接方式组织管理学科知识和各种信息，有利于激发学生兴趣，进行协商会话，有利于学生主动发现。主动探索，发展创新思维。大大增加了课堂的信息量，实现了课内外的沟通，大大扩大学生的知识领域，激活创新思维火花。
四、可以激活教材内容
多媒体技术在语文教学中的运用之所以备受推崇，还在于它在活化、细化、具体化、形象化教学内容中所能发挥的重要作用。一堂语文课，离不开教学的载体――教学内容，所有的教学活动都必须依存于教学内容来开展。课堂中多媒体技术的应用，能够丰富教材内容的表达方式，使原来仅靠教材文字和图片来表达的教学内容变成能够引起视觉和听觉冲击的多媒体声像材料来展示给学生。
五、可以激活教学的双边活动
在教学活动中，既有教的因素，也有学的因素，是一个教与学有机结合的双边活动。教学互动的效果决定了整个课堂的教学效率和效果。在传统的教学中，教师想了许多办法来促进教学的双边互动，如，卡片式、游戏式、奖励式等，也取得了较好的效果，但是在信息技术飞速发展的今天，如果我们能够运用多媒体信息技术来促进这种互动，则能够使我们的教学更加生动，更加多元化。
总而言之，现代化教学手段在语文课堂中的应用，极大地提高了教学效率，然而如果处理不当，就容易导致课件做的花团锦簇，课上也热热闹闹，却不见实效。只有在教学中根据教材内容和学生实际情况灵活处理，合理应用，才能取得预期的教学效果。