文章本天成,妙手偶得之
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写作，是遵循一定的规律，按照一定的方法把字、词、句，组成篇章的一种练习，也就是“作文就是用笔写话”、“我手写我心”，作文是生活的需要，它不是一种点缀、一种装饰，而是生活本身。作文“如同衣食一样，成为生活上不可缺少的一个项目”，它能够使生活更加丰富。因此，作文教学在语文教学中占有十分重要的地位。那么，作为小学语文教师最大的难题就是如何指导学生写作文，怎样才能写出好作文。笔者认为可以从以下几方面探讨。
一、激发学生的写作兴趣
兴趣是促进学生写作的动力源泉，是学生乐于写作的最好的催化剂。只有让学生积极了，主动了，乐写了，那么写作也就不再成为他们的一种负担，而是一种习惯，一种挑战了。因此，如何激发学生写作的兴趣这一教学环节，就显得尤其重要。因为它关系着学生乐于写好作文的关键，也是写作最重要的前提。
生活是写作的源头。只有走近生活，亲身体验生活，才能体会得到真正意义上的生活，也才能写好丰富多彩的生活来。教育家叶圣陶曾说过：“生活如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然流个不歇。”学生如果没有丰富多彩的生活，那么就会腹中空空，脑中无物，毫无写作之本。因此，多让学生走出课堂，走进生活，亲近大自然，融入大自然。去感受，去体会。
二、重视写作过程的分析
作文是一个复杂的认知过程，是学生运用语言文字，反映客观现实，表达思想感情，培养写作能力的一种综合训练。因此，在作文时，教师应重视指导学生分析写作的过程。
作文过程，可以概括为以下四步：第一步，准备──包括审题、立意、选材和启用积累等；第二步，构思──包括编写作文提纲、组织材料和详略的取舍等；第三步，起草──包括遣词造句、构成篇章等；第四步，定稿──包括内容的增删、结构的调整、文字的修饰和誊抄定稿等。综观上述，学生的写作过程，是由“准备”“构思”“起草”和“定稿”等活动交互进行的循环过程。教师要引导学生作详细分析，使学生弄明白写作的整个过程。
三、加强写作素材的积累
小学生的社会阅历浅，涉世未深，积累的写作素材也比较少。而完全凭想象胡编乱造是写不出好作文的。因此在日常的作文教学中，我经常指导学生阅读一些少年儿童喜爱的中外文学名著，并适时开展诸如讲故事比赛、写成语比赛等活动，有意识地让学生加强课外阅读，摘抄名言名句，积累写作素材，丰富写作知识。在课堂教学中，我结合课文，鼓励学生勤于动笔，对课文中精彩的语句或片段，鼓励学生背诵、抄录和仿写。我认为，只有经常创造机会，让学生亲身体验、身临其境，才能获取和积累写作素材，写出的作文才有真情实感。因此，我们不仅尽可能多地组织学生开展各种活动，还引导学生把所听、所见、所想、所感有条理地记录下来，以便整理使用。
我们也可以让学生通过写日记，懂得了更加细心地去观察周围的事物和人，他们的思想在写日记的过程中可以得到良好的自我锤炼，对生活、身边的人、周围的事物可以产生了更多的理解和关爱。日积月累，学生在写日记的过程中就积累了素材。而这些材料是写作文时的“后备力量”，学生用这些材料充实写作内容，再也不用东挪西借“借米下锅”。所以说培养学生坚持写日记的好习惯，不但可以培养学生对周围生活的敏锐观察力，而且可以使学生迅速地用语言文字表达出自己的所见所闻，所思所感。
四、注重落实习惯的养成
作文是技能，不是知识，空讲文章作法是无济于事的。一定要勤动笔，少束缚，要放手让学生写，用自己的语言、自己的思路写自己想写的内容。要把练笔渗透到阅读教学之中、各科学习之中、日常生活之中，只靠每学期几次习作，是不可能形成很强的作文能力的。作文还是一种习惯，习惯的养成靠历练。当种种好的习作习惯一旦养成，必然具有很强的作文能力。因此，教师要把习惯培养作为作文教学的重要任务，贯穿于习作教学的全过程。各个年级的教师根据年段要求，注重落实以下习惯的养成：勤于观察体验的习惯，积累生活材料和语言材料的习惯，想清楚再写的习惯，勤于读书、乐于动笔的习惯，修改自己作文的习惯，规范、工整书写的习惯。
五、指导学生修改作文
学生完成一篇作文后，我会要求学生进行反复修改。首先，我让学生通读自己的作文，一定要把作文读通，遇到不通顺的地方要进行修改，不会写的字通过查字典写正确。这是最基本的一步，因为学生在写作文时，可能会出现笔误，多字、掉字的情况，思维不够清晰，条理比较混乱。学生通过读自己的作文，会发现这些问题，并进行修改，使自己的作文基本成型。第二，把自己的作文读给周围的同学或者自己的好朋友听，请他们提出修改意见，进行修改。很多学生自己修改作文无从下笔，因为他们不知道自己的作文哪些地方需要修改，总觉得自己的作文已经很满意了，即使不满意，也不知道是哪里没写好，所以，同伴的意见就值得参考。第三，学生再把自己的作文交给老师批改，老师可以采用面批的方式，通过面对面的交流，让学生知道经过反复修改后的作文有哪些值得肯定的地方，还有哪些不足，需要再次修改，老师也可以当面指导修改一两个地方，然后由学生做认真的修改，并将这篇作文认真誊写一遍，然后自己大声诵读几遍。经过这么多次的反复修改，学生的作文水平一定会有很大的提升。
总之，“文章本天成，妙手偶得之”。作文训练是一个长期的过程，对于学生而言，要着重培养其浓厚的作文兴趣，养成良好的作文习惯。同时要注重平常语文知识的积累，注意摘抄好词好句，加强课外阅读，全面提高语文素养，才能写出好的作文。如何指导学生写好作文，这是每一个教师值得深思的话题。教无定法，只有找准了适合学生的途径，才是最好的。