和孩子一起阅读

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书，是人所能接触到的最广阔的世界，培养孩子的读书兴趣，是你可以送给孩子的最伟大的礼物，日本学者有一共识：热爱读书，比哈佛大学的学位更好。

美国的一位教育学博士对5103个一年级学生进行了追踪研究，每年都对他们的阅读能力进行测验，研究持续到小学五年级。结果发现49名在阅读方面启蒙较早的学生在测验中的成绩一路领先。她的研究结果证明，至少在五年级之内，进小学后才学阅读的儿童其阅读能力比不上那些上学前已经在家里学过阅读的学生。而对于孩子的整个学校生涯而言，他所需的最重要技能就是阅读，无论孩子学什么科目，都必须能阅读，他阅读的能力和喜欢阅读的程度，将是影响他每一门成绩的有力因素。

目前我们社会把正式开始教孩子阅读的年龄定在6岁，然而有清楚的研究证据证明，通常孩子早在4岁就可以学习阅读了。人类个体行为的发育有阶段性，有些行为在发育的某一时期，在适当的环境下，训练此行为会有事半功倍的效果，而错过了这个关键期，再训练此行为则是事倍功半。心理学的研究发现――2~3岁是儿童学习口头语言的关键期，4~5岁则是开始学习书面言语的关键期。

孩子在四五岁时发觉了语音的妙趣，而且他们喜欢重复，喜欢以语音为游戏，所以他们会喜欢语言的训练，乐意反复练习。可是同样的语言材料，虽然孩子四五岁时对之热衷，到了6岁时却可能转变为视之为无聊的苦差了。所以教孩子爱书爱读书的基础要在生命的头5年中来奠定。

孩子学习阅读的益处

教四五岁孩子阅读不仅可以提高智力，同时也能促进孩子社会性情感的发展，利于形成健康人格；学习阅读还可以大大地促进孩子的自我观念，使他相信自己的能力，形成良好的自信心；阅读还可以使孩子对世界的了解更上一层楼。

孩子在这个年龄学习阅读，有助于提高他的独立、自我依赖和自我调节能力。比如，孩子开始学习阅读之后，可以看得懂社会上经常出现的标示，他能够自己找到“男厕所”，能够明白各种交通标志等。

学习阅读可以为孩子打开许多扇智慧之门。他可以独立地接触许多知识，享受收获的快乐，这些都不是学阅读之前所能得到的。

在孩子四五岁的时候，教他阅读，日益提高其理解力，实际上是为他日后的学习减轻压力！

让孩子拥有自己的书

有些父母会在逢年过节或特别的日子里给孩子买玩具，可是却吝于给孩子买书，父母的这种作法等于是告诉孩子：“玩具比书重要，因为我们给你买玩具保留起来，可是我们没给你买书。”其实孩子需要拥有自己的书，尤其是学前期的孩子。

从来没有拥有过任何书，从来没有享受过自己私有藏书日益丰富的乐趣，就很难长成真正看重书的人。做父母的应该让孩子拥有自己喜爱的玩具的同时，也拥有百读不厌的书。无论你的经济情况怎么样，花在孩子身上的支出应该有一部分用来为他买书。即使你一年只能给他买5本平装书，也要让他的藏书一本一本的增多吧！请别忘记在孩子房间里为他日益充实的藏书预备个书架。

市场上有各色多样的儿童读物，在选择任何一种之前，你都要自己先看看那本书再做决定，因为学前期孩子的书是需要您念给他听的，假使您不是衷心喜爱，那么念起来就会勉强生涩，孩子将不能从中获得乐趣。因此，买书的最重要的标准是――您本身应该喜爱那本书。另外的几点原则包括：字体宜大且不求多；插图宜活泼；内容宜配合幼儿生活经验；应富有创造力和想像空间。另外，选择念给孩子听的书要注意幻想的和非幻想的均衡，孩子需要均衡的精神食粮如同他需要均衡的膳食。只接触非幻想性的书会使他的幻想力不够发达；只接触幻想性的书就会使阅读失去助人了解真实世界的用途，所以读物的均衡是必须要注意的。

除了买精选过的书，订儿童期刊也很有益处，孩子很少有收到邮件的机会，所以信件和包裹一定能给他带来莫大的欣喜。假使我们能找到适于6岁以下的儿童杂志是最好不过了。这类杂志要包括供父母念给孩子听的故事和其他方面的资料，如孩子会玩的拼图、笑话、漫画等。同时，你一定希望孩子长大之后有阅读杂志的好习惯，那么自他学前期起，就让他有个好的开始，保证他以后能体会到个中之乐。

孩子3岁左右时，就可以开始带他上图书馆，并且教他选书，让孩子接触图书馆里借来的读物。有时候学前期的孩子难以理解借来的书籍必须归还图书馆的道理，对此要耐心地予以宽容和谅解。要注意尽量使孩子把图书馆和美好的事物及快乐联在一起，这是一条保证孩子会爱书、会爱一切相关事物的最佳途径。

教孩子制作他自己的书。有两种书我们可以制作：一种是孩子口述，您笔录；另一种是当孩子学写字时，由孩子自己写下来的书。应该从第一种开始做起，3岁是平衡、合作的年龄，最宜于开始。

制作一本书需要的材料包括：旧杂志，尤其是那些图片多的；剪刀；纸张；钉书钉或线；做封面的硬纸板；彩笔。

书的内容由孩子决定，主题随孩子的兴趣而不同，形形的各类事情都可以，因为这是完全属于他的书。你只要告诉他：“书就是先说出来，然后写下来的。现在你来说，我来写，我们来作一本书。”

3岁的妮妮和妈妈合作写书，妈妈问她想写一本关于什么的书。妮妮答道：“写马。”然后作书工作展开：

“好，你要说马什么呢？”

“马跑得快。”

“好，这是第一页。”

妈妈仔细地在第一页上写上这几个大字，并留下空白给孩子以后补上图画或粘上图片。

然后再问：“还有什么呢？”

孩子答道；“动物园里有小马拉车。”母亲又依样写上这几个字。

一直继续下去。

在这本孩子的书上，一页只写一句话。孩子怎么说，妈妈怎么写，不必为是否有更好的题材、更妙的句子操心，因为这是孩子的书。只要他的兴趣还在口述故事上，你就一直笔录下去，直到他的兴趣减淡了，才是故事该了结的时候。写完之后，您可以大声朗读给他听，然后把书名写在硬纸板做的封面上。这本书对孩子有莫大的意义，因为这是他自己的作品，是真正属于他自己的书。

和孩子一起把他的书复印几份，送给朋友、祖父母等，应确保孩子可以从获得赠书的人那里得到夸奖，因为这将激发他继续努力于学前期的写作生涯，

为孩子读书的技巧

把孩子放在你膝盖上，或者和他坐得很近，这会使念故事不单纯只是智力的活动，而且会使亲子关系更加亲密。在念正文之前，先告诉他作者姓名、书名、发行者、出版时间。假如附有插图，也要告诉他谁画的。这样做等于教他要注意这些细节，这样在日后上学需要注意重要细节的时候，就习惯成自然。

念故事的时候要让孩子看到插图，并把图书中细微之点都指出来，一边指明一边发问：“看到这里有只小老鼠没有？你想它在做什么？”同时鼓励他自己仔细看图，这样可以培养他的观察力，也可以使念书成为不只局限于文字的、更加有趣的乐事。

念故事的音调不宜呆板，最好能按照情节的变化调整抑扬顿挫、轻重缓急，富有戏剧性。

坚持每天至少有10分钟和孩子一起阅读的时间。

书对学前期的孩子有极大的影响。您念给孩子听的并不是左耳进右耳出，而是深深种植在他的记忆里。父母明智地为学前期孩子选择读物并和他一起阅读，对孩子的教育和发展是无比的重要。