初三作文教学复习方法探究

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作者简介：黄敏（1982-），女，四川广安人。所在单位：四川省会理县第一职业中学。

摘 要：作文是中考的重头戏，对于即将参考的学生而言，语文老师指导学生复习好作文显得特别重要。在作文教学中，我们须注意顾全整体提高与侧重专题训练相结合、集中复习与分期训练想结合、欣赏美文与摘抄、仿写联想创造相结合、师生修改相结合。

关键词：初三作文；专题训练；分期训练；仿写；师生修改

一到初三，老师们的脸色就变得凝重起来――担心学生们在来年的六月中考中不能发挥出理想的水平。于是带领着弟子们加班加点赶新课、忙复习。语文老师更是如此。求六月成功心切固然应该理解，但我想，要让学生在考场上尽少失利，关键在于利用好初三那段宝贵的时间，去复习好每个专题，把握好每个可能抓分的机会。

从分值的分布看，语文满分150，而作文就占了60。作文成败不仅影响语文考试成绩，而且事关总分，影响未来。可写作文难啊，不知道写什么内容，不知怎么组织语言来表达，好不容易想到则材料吧，一不小心审题不准写偏了题，要改时间不允许，卷面还不整洁……

短短的几个月要如何复习才能使其明显增值呢？经验告诉我们，既要侧重专题训练，又要顾全整体提高；既要集中复习，又要分期训练；既要读美文感染，又要抄、仿找感觉。这样不仅不会在考场中因为作文怯场，反而因为高分值的作文带来的容易感倍增考试成功的信心。

一、顾全整体提高与侧重专题训练相结合

进入初三，为了让学生考卷增加分数，许多资料会为指导我们的复习分作几轮，第二轮复习多为专题训练类。作文专题又给我们提供了作文开头、结尾、选题、选材等专题部分的训练，此时我们就要将作文部分的专题训练与大作文的训练提高相结合。在训练开头、结尾、选材、立意、拟题、布局等专题的同时，兼顾到整篇大作文的提高训练，逐渐让专题训练内容自然的融进大作文里

二、集中复习与分期训练想结合

写作的提高并非一朝一夕就能成功的事，可是距离中考只有几个月时间，要如何去安排写作的复习呢？我们可以把整个作文训练的时间分布在整学年里，将专题分别、分期集中训练，如运用一周时间集中复习过作文的开头，安排学生运用两个周末反复训练，再将自己集中训练时反复写过、锤炼过的开头的优美经典语段利用两三周写一次大作文的机会运用到自己的大作文里，这样让学生的写作语言总是处于一种追求优美经典的状态里。

三、欣赏美文与摘抄、仿写联想创造相结合

训练学生写作目的就在于让他们写出的文章好。那么，怎样的文章才是好的呢，才能在中考时候吸引老师眼球，得高分呢？书店里面中考满分作文可多了。我发动学生将自己找到的美文收集起来利用作文课让学生们示范朗读，学生摘抄，大家一起讨论好在哪里，并且展开联想仿写创造。完成之后学生们相互修改，并推荐出好的作品大家共欣赏。时间一长，学生们经常要求上作文课，主动要求老师布置作文。兴趣高了，积极性大了，写作水平也进步了，甚至有学生还要修改作文书上自认为不够好的地方。

四、师生修改相结合

千万别以为我让学生修改作文是偷懒，这种方法，让我尝到过甜头。曾经一字一句给学生修改过作文，慢慢发现他们就把老师的修改结果当做唯一的准确判断依据。后来我把学生分作四人一小组，每人都是小老师。每当完成一篇作文，我把中考作文评分依据写在黑板上，让小老师们用铅笔逐条修改，然后收上来我改。学生们经常写作，经常接触到阅卷要求，慢慢地，我发现学生们越来越清楚作文考试的得分点，容易失分的地方出错的频率越来越低了。

总之，临近中考，要想作文在中考中取得良好成绩，短时间内能将专题训练与整体训练相结合，集中训练与分期训练想结合，欣赏美文与摘抄、仿写联想创造相结合，师生修改相结合的方法运用到初三的作文复习课里，对提高学生们的作文写作水平有很重要的积极作用。