合理利用外语早读

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俗话说：“一日之计在于晨。”众所周知，早晨是记忆力最佳时期，在这个时期读外语、背单词、课文或练习语音、语调等，能在短时间收到事半功倍的效果。

多年的教学经验使我深信不疑，抓好外语早读对提高学生英语水平有很大的作用。合理利用早读课有着非常重要的意义，具体体现在以下几个方面。

社会对英语人才越来越重视，外语教学越来越受到人们的关注。但由于英语课教学时间有限，学生的口语训练机会较少，上课时只是跟着老师或者录音机读几遍，课外所接触的全是本族语，以致课堂上所学的有限的英语也没有机会去应用。这样，学生一旦形成错误的语音习惯，纠正起来就特别费劲。因此，安排一定次数的早读课，让学生在教师的指导下进行30分钟的早读，对巩固英语口语，提高外语教学质量是非常有必要的。

英语教师下班级抓早读，其实是充当了一个监督者或者监听者。早读课，学生可分小组，两人或三四人一组，运用真实语言进行交际活动。教师可以监听学生练习中的错误，帮助学生解答疑难。同时，教师可以从中了解到学生对所学内容的领会和掌握程度，从而对自己的教学做到心中有数，有的放矢。

英语教师可利用早读课增进师生之间的交流。可以询问学生有关教学内容难易问题，促使学生的情感领域发生积极变化，从而对英语产生浓厚兴趣，进而掌握所学英语知识，达到“亲其师，信其道”的效果。

俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”学习母语尚需如此，何况是缺少交际环境的第二语言呢？外语早读过程中，学生通过大声朗读，有可能记住教材中所学的句型和其他语言知识。大声朗读，也有利于学生形成比较自然的语感。

那么，如何合理利用外语早读呢？

（1）首先要保证早读时间。每堂早读课之前，我都要安排一定的任务，这些任务都是我事先列入教学计划中的。我把任务写在黑板上，这样一目了然，早读课就有目标可循了。

（2）有时利用早读课结合正课出现的重难点，帮助学生复习，有时给学生讲解作业中的错误。比如，学生对人称代词概念模糊，早读课时，我就让他们先背诵代词的各种形式，然后出一些有关代词的题目让学生思考。这样，学生在背诵的基础上进行练习，很快就能掌握代词的各种用法了。

（3）利用早读课，让学生跟着录音机或教师自己大声读，这样可避免学生在语音语调方面出现错误，训练他们的基本功。训练的内容基本上是所学的课文、对话，要求他们人人能背诵课文，而且要滚瓜烂熟的。

（4）利用早读课，开展英语表情朗读活动。学生挑选学过的课文，经过认真准备，在班上进行比赛。这样既复习了学过的课文，又锻炼了学生的听力，也提高了学生的朗读能力。

（5）利用早读课，开展单词、句接龙活动。前一位学生用英语说一句话，后一位同学接着前一位同学说的最后一个单词再造一个句子。这样，既让学生背诵了单词，又让学生灵活运用这些单词。

总之，只要我们合理利用外语早读时间，并且坚持不懈，全体学生的英语水平一定会大幅度提高。

（拉萨市第三高级中学）