以用导学,学以致用

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摘 要：不实用的知识学来何用？这也难怪为什么会有一部分学生会说，学这些知识有什么用。难道作为教师，我们就只能以“书到用时方恨少”来试图改变学生的观念吗？以用导学，学以致用，在中等职业技术学校的计算机专业教学中就显得如其重要了。

关键词：中职计算机；教学；以用导学；学以致用

刚踏入职业中学的大门，有多少学生不是向往能在这里学到一技之长，毕业后能够满足社会的要求，适应工作的需要，找到一份合意的工作。对口就业率有多高，特别是计算机专业的对口就业率，不用多说，相信各位同仁心知肚明。为什么会出现这种情形？学生在校学到什么，用于何处，如何以用导学，学以致用？我结合自己的教学，简要谈谈自己的一些看法。

一、职业教育的教学目标

职业教育即“包括学习科学技术的一般知识以及各种职业的技能，实践知识，工作态度和理解能力在内的学习形式和阶段教育过程。”因此，职业教育是一种就业准备教育，培养目标是为社会输出各种类型的职业技术人才，这是职业教育区别与基础教育，高等教育和承认教育等门类的最大特性。中职学生毕业后直接面临就业问题，所以，对中职学生的教育要强调各种职业技能的培养和实践知识的积累，要以应用为目标，注重学生的动手能力。为了使毕业生应当前社会市场的要求，职业教育针对这一教学目标，计算机专业的教育教学为了适应社会的需求就必须进行专业教育教学的探索与改进。

二、教育教学的策略和方法

1.以用导学

面面俱到，而面面不到，给学生第一反应就是，学到的知识多但是没用，更正确的说法应该是不实用。给学生感觉就是，在学校学到的知识不能帮助学生找工作。所以我们提出以用导学，这里的“用”就是实用的意思。何为实用呢？通俗点说，就是能帮助学生找到工作。让知识变得实用，就必须紧跟计算机信息技术的发展步伐，适应社会的发展和市场的需求，对课程进行合理设置。但是目前部分学校对课程的设置及教材的选用方面不够重视，导致课程的开设跟不上时代的步伐，教材的选用更是缺乏对学生的接受能力和实用性进行必要的研究。直接造成课堂难以组织和管理，学生无心学习，导致学生专业技能不扎实，影响学生的对口就业。如何对计算机专业课程进行合理设置和对教材的正确选用，我认为，学校应及时组织科组教师到IT公司了解IT的发展，到人才市场去了解对计算机专业学生就业的技能要求，到兄弟学校去了解计算机专业的课程设置，到生活中的各个角落去发现计算机专业的应用范围，并根据本地区的学生的实际情况等客观因素来开设课程和选用教材。例如：在婚纱摄影店，photoshop是应用最广泛的软件之一，它是一款专门处理编辑图形图像的软件，功能很强大，深受各大中小婚纱摄影店的喜爱。这样的软件应用就是学生学习的一个导向，学校在课程安排设置上应该充分考虑，以用导学，这样的课程会深受同学们的喜爱。

2.学以致用

学以致用，就是要把学生在课本上学到的知识用于实处，去解决现实中存在的实际问题。让学生体会到知识的价值和检查自身存在的不足。“学以致用”至少应当在三个方面进行体现。一是在教学过程中，在课堂上的灵活应用，二是学校定期组织的学生计算机专业技能的竞赛；三是带领学生深入IT业进行观摩操作学习，基于这三面的需要，学校有义务提供一个平台去展示“学以致用”，而这个平台也将是学生的学习动力源泉。我认为，其实平台早已搭建好了，只是没有很好地利用它，这个平台就是学校自身的网站。现在学校网站主要用于对外的宣传，而对学生的专业作品的展示比较少，学生更是参与不到网站的建设和维护，基于此，应该充分利用好这一现成的平台，可以设想如下， 学校可以在自身的网站上，开辟一个新的频道，这个频道最少有以下功能：允许学生在线展示作品和他人对作品进行评分；允许在线组织计算机专业技能竞赛，包括学校组织和学生自发组织；实现每次对作品评分进行排名，评出优秀者，进行公告。目的很简单，可以让学生更好地体会知识的实用价值，让学生真正的学以致用，边用边学，边学边用，在校期间就积累丰富的专业经验。

3.工学结合、校企合作

2009年1月14日教育部下发了《关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》，对中等职业教育教学改革提出了包括改革人才培养的模式，大力推行工学结合、校企合作、顶岗实习。学生走出校门以后发现自己在学校所学的知识完全不能与企业需要相衔接，缺乏对所学知识的运用和实地操作能力。而工学结合、校企合作教育模式弥补了单一学校教育的缺陷。通过工学结合、校企合作，让学生在学习了一定知识技能的情况下到单位企业实地实习，在工作实习中发现自己技能的缺陷，以便更能自主、积极地接受教师所教授的知识。让学生完成学校学业的同时，以“职业人”的身份在校外参加与所学专业相关的生产实践。工学结合、校企合作是实施学生学校学习与工作实践交替进行，学、用紧密结合；用人单位参与人才培养；具有两种教育教学场所；学生具有双重身份。这种教学方式为用人单位又好又快地培养了急需的新技术人才，同时解决毕业生的后顾之忧，提供了有力保障。

三、 教师技能实践能力的改革

在“以用导学”的大方向下，结合计算机科学的知识体系，引入先进思想，实施课程改革，改进教学方法。建设一支高水平的中职计算机专业教师队伍就迫在眉睫，更是是推进计算机专业教育改革和发展的关键。要想教出高水平的学生，必须要有高质量的教师队伍。计算机知识更新换代较快，教师需花费大量的精力和时间去学习新知识，否则就有落伍的危险。社会与学校应提供多种渠道让教师获得增长新知识、新技能的机会，拓宽老师的知识面。教师的水平提高了，教师、学校和学生都会受益，实现教师与企业挂钩，只有教师与企业、社会不脱节，才有学生与企业、社会的密切合作。

总之，职业学校计算机专业教育是一个不断探索、不断完善的过程，应在发展中不断完善，在完善中逐步走向强大。我们应紧跟计算机信息技术的发展步伐和以市场的需求为导向，对课程进行合理的设置，有效组织教学内容，并在教学中灵活应用多种教学方法，并注重教师队伍的建设。只有这样，中职计算机教学才能够体现其培养目标，适应市场发展需要，真正做到以用导学，学以致用，为国家经济建设培养出更多有用的人才。

参考文献：

[1] 邓合群.浅谈中职计算机教学改革.科技资讯 2009 NO.01

[2] 梁小林.信息和计算科学专业目前状况和发展的探究[J.数学理论和应用，2002，（4）摘要：25-26.

[3] 国家教育部数学和统计学教学指导委员会数学类教学指导分委员会.信息和计算科学专业教学规范摘要：试行稿[J.大学数学，2003，19（1）摘要：6-10.

[4] 吴钢.浅论信息和计算科学的专业建设和改革摘要：教育教学探究专辑（一）[J.高等理科教育，2007摘要：254-255.