在种植活动中促进幼儿发展
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《纲要》中指出幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。我们开动脑筋利用幼儿园大量的土地资源这一优势，为孩子们创设了可实践操作的“种植园地”，而且每班都拥有自己的一片“小天地”。让每一位幼儿都参与种植活动中来，在种植过程中孩子们是感兴趣的也是快乐的，并且在各方面得到了发展。
一、在种植活动中培养幼儿的动手能力
在种植过程中孩子们亲自松土、拔草、浇水等，在做这些事的过程中她们是开心的感兴趣的。每天孩子们都要去看看我们的菜园，看看植物宝宝长得怎么样，是否要浇水、拔草。当种子发芽了，长出嫩芽了，他们就会开心地跳起来：“种子发芽了，种子发芽了。”在老师的引导下，孩子们尝试学习记录，他们不会用文字记录，就想出用图画来记录，不由得赞叹孩子们的聪明。孩子们在记录过程中了解到：“种子的发芽，长出新叶子，开花，结果……”当豌豆成熟了，当红薯长大了，他们都会自豪地对别人说：“这是我们自己种的。”为了让幼儿有更多的动手机会，我们和家长家长沟通，让幼儿在家也参与到种植过程中去，好让幼儿有更多的机会参加种植活动。在家长们的支持、配合下，孩子们的知识丰富了，动手能力也增强了，同时也加深了对植物的了解。
1.创设宽松的心理环境，让孩子轻松探索。因为幼儿人数比较多，年龄比较小，有时难免会踩到蔬菜宝宝。这时我对给予幼儿激励性评价，使幼儿乐于探究：“小朋友你们踩了蔬菜宝宝一脚，想一想蔬菜宝宝会有什么样的感受呢？”幼儿得到了教师的尊重和支持，就会态度积极，主动地去尝试、探索。宽松和谐的气氛能活跃幼儿的思维，有效地激发探索兴趣，虽然孩子做得不对，但是我给孩子一个宽松的学习环境，让孩子去思考。随后孩子们就问到：“老师，蔬菜宝宝它还能长吗？”我及时引导，下次我们来看看这些被踩的蔬菜宝宝吧。通过每次的观察，幼儿发现蔬菜宝宝是不能踩的。在这样轻松的环境中，幼儿通过探索得到许多经验。
2.种植活动为幼儿而主动探索提供充分条件。一天下过雨的早上，孩子们从种植园经过，听见文文大声叫起来：“快来看哪！这儿有一只小蜗牛，还有一只大蜗牛。”她的声音吸引了许多幼儿围过来：“这不是小蜗牛，这是蜗牛妈妈。”“会不会是蜗牛爸爸？”孩子们互相猜测着，有的跑过来问我：“老师，这是蜗牛妈妈还是蜗牛爸爸？”。我说：“我们需要看看蜗牛的身体情况才能看出是爸爸还是妈妈。你们可以仔细看一下！”这下孩子们的问题不断涌了出来：“蜗牛身体是圆圆，圆的是爸爸还是妈妈？”、“大蜗牛是怎么生小蜗牛的？”、“触角是直直的，用来做什么呢？…… 午饭后的散步，大家又来看小蜗牛，却是蜗牛的“尸体”，孩子们有些伤心，这时我把一个问题抛给了大家：“原来这儿有许多的小蜗牛，现在都到哪里去了？”孩子们讨论起来起来：“可能在叶子下吧。 说不定在洞里呢？”“老师，种植园一定藏着许多活的小蜗牛，你带我们去找找吧！”通过我适时的回应，既提高了幼儿活动的主动性、好问的积极性，又提升了幼儿原有知识经验，新的探索活动“寻找的小蜗牛”的行动又开始了……
三、种植活动丰富了幼儿的知识
1.种植活动让幼儿获得了种植的经验。孩子们在照顾蔬菜宝宝的过程中积累了许多关于种植的经验，播种之前要先翻土，施肥，蔬菜宝宝渴了要给它浇水。有虫子要捉虫子，还要经常给植物拔草，要不然植物宝宝就很难长大。这样的经验是孩子在做的过程中获得的，是亲身体验获得的，远比老师和书本知识来得珍贵，难以忘记。
2.丰富了幼儿关于植物的知识。记得在开展活动《甜甜的玉米》时，要让幼儿了解玉米的生长过程，知道玉米有雄花和雌花，雄花和雌花的花粉碰到一起，授粉后就慢慢长成玉米。当时我们还没有实施种植活动，幼儿只是通过看图片了解的这些知识，印象并不深刻。后来我们在种植了玉米，孩子们亲眼看见了玉米的生长过程，很轻松掌握了这些知识。
四、种植活动中幼儿的责任感得到提升
在种植过程中我们让每一个幼儿种植一个属于自己的蔬菜宝宝，并且在旁边插上有幼儿名字的牌子。蔬菜宝宝就像孩子们自己的宝宝一样，她们每天都来照料他，看看自己的宝宝是否渴了，饿了，有没有长草……不用老师提醒也能很好的表现，生怕自己的蔬菜宝宝长得不好。久而久之孩子爱上了种植园的蔬菜宝宝，懂得植物也是有生命的，植物也是要被呵护、关爱的，从而有了一份责任心。
每天种红薯的时候天气比较炎热，浇了一会水孩子们一个个都热的满头大汗。我问他们累不累，孩子们一个个都说不累。孩子们都深深体会到种植植物的不容易，大家更要好好爱护植物，平时吃饭不能挑食，要爱惜粮食。
五、在种植活动中幼儿获得了成功感
每当孩子们看到自己种植的植物宝宝长的很好时，他们就特别开心，不时告诉别人“你看这是我种的东西。”别提有多自豪了。到了收获的季节，孩子品尝到自己亲手种的蔬菜，吃的特别香。还很愿意跟别的班级进行分享，感觉自己的劳动成果得到大家的喜爱，心里特别开心。孩子们还用各种种子和蔬菜宝宝制作成了各种手工作品，得到老师家长的夸奖，更开心了。通过种植活动孩子体验到了成功的快乐，也变得更自信了。这对孩子的身心发展是很有好处的。