探究式教学法在医学免疫学实验教学中的应用

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文章编号：1009-5519（2007）16-2519-01 中图分类号：R19 文献标识码：B

美国教育家施瓦布和本达女士等人倡导的探究式教学法已成为国际较流行的一种教学方法。探究式教学法是以启发引导学生自主探究式学习为主要形式，注重对学生创新思维能力的培养，让学生在自主摸索合作互动中通过质疑、实验、讨论、想象，产生顿悟，有所发现，有所创新的教学方法。我们根据高等医学院校对人才培养目标的要求，参考探究式教学理论，改革传统的实验教学方法，把探究式教学理论应用于现代医学免疫学实验教学中，收到了良好的教学效果。与以往的传统实验教学方法相比学生在各方面的综合能力均得到很大提高。

1 研究对象、方法及内容

1.1 研究对象：选取2003、2004级临床医学专业各4个班级为研究对象，其中各年级分别设2个班级为实验班，另外2个班级为对照班。

1.2 研究方法及内容：实验班采用探究式教学法，对照班采用传统教学法。传统式教学法采用回顾理论知识教师演示实验组织学生实验操作根据实验结果验证理论知识教师总结。探究式教学法依循问题假设实验观察分析比较结论应用的思路，根据教学目标引导学生进行探索性、综合性和设计性实验。教学任务完成后采用相同方式进行期末实验理论和技能考核，对成绩进行统计分析。

2 研究结果及分析

根据实验教学目标要求，对学生同时进行相同内容的实践操作和实验理论测试考核。经测试后的成绩比较分析，实验班的综合测评成绩明显高于对照班，差异有显著性，说明探究式教学法优于传统教学法(见表1)。

3 讨论

3.1 传统免疫学实验教学方法的优点和不足：长期以来，在传统教学模式下，免疫学的实验教学主要还是以验证理论为主，这种教学模式的优点是实验课组织教学比较容易，巩固理论知识的效果较好，但是对学生的创新意识和创新能力的培养有较大的局限性。其缺点主要是重讲授理论，轻实验操作；重实验结果，轻实验过程；重验证性实验，轻设计性和探究性实验。学生在实验过程中无兴趣、无压力，随意性和盲目性较大，主动参与的积极性受挫，创新能力受到抑制。传统的实验教学模式过于强调群体水平的划一模式，而忽略了学生个性的发展，缺乏对学生个体发展的鼓励和创新能力的培养。基于传统实验教学模式效率不高，教学效果不佳的现状，有必要对免疫学的实验教学方法进行改革，其宗旨是要促进学生创新能力的培养和提高，以适应学科发展的需要和现代人才培养目标的要求。

3.2 探究式教学法与传统教学法的比较：与传统实验教学方法相比较，探究式实验教学法改变了传统的实验教学理念，在知识方面实现了从单一的验证理论向探索未知转变；在人才培养方向方面实现了从学科专业素质培养向综合素质教育的转变；在学生接受知识能力方面实现了从获取知识向创造性教育的转变。探究式教学法对实验课程体系和实验内容进行了重新调整和优化组合，学生在实验中进行探究讨论，使知识、能力、素质的培养不再割裂，而是形成一个有机的整体，以利于学生综合素质和创新能力的培养。探究式教学法对实验内容进行改革，将教学大纲要求的实验内容重新划分为验证性、探索性和设计性等几大模块，一些实验合并成了综合性实验，在教师引导下，学生运用已学过的知识和技能对新知识进行探索，主要通过发现问题、分析问题、解决问题的方式自己得到未知的结果，从而达到对新知识的掌握。这种方法要求教师在教学时不把实验结果直接告诉学生，而是根据教学目的和要求及学生的认知规律，设计探索方案，积极引导学生按照一定的思路，通过实践摸索最终得到答案，从而完成教学任务。探究式教学法使实验课的主角由教师转变为学生，培养了学生分析问题、解决问题的能力[1]。

实验教学是理论结合实际的桥梁，是培养学生由知识型人才向能力型人才转化的重要途径。良好的实验教学过程可以训练和提高学生对现象的观察能力，观察能力对于创新能力的形成和提高是十分重要的[2]。我们根据探究式教学理论而构建医学免疫学探究式实验教学方法，旨在培养学生的创新精神和实践能力，通过实验方法的改革，在教学中贯彻“启发式”、“讨论式”教学思想，通过调整实验内容，改进实验教学方法，引发学生对知识本身发生兴趣，产生认知需要，产生一种要学习的心理倾向，激发学生的学习动机，引导学生积极思考，使学生的思维经常处于活跃状态，从而达到掌握知识、激发创新性思维、培养创新能力的目的。这对于克服目前免疫学实验教学中普遍存在的验证性实验教学的种种弊端，将会产生积极的作用，进而对提高教学质量，在培养学生的创新精神和实践能力方面具有重要的现实意义。

参考文献：

[1] 牛秀珑，王 越，梁国庆.改进免疫学实验教学效果的探讨[J].山西医科大学学报（基础医学教育版），2004，2(6)：71.

[2] 阳太林.以学生创新能力的培养为中心改革高校实验教学[J].实验技术与管理，2005，22(10)：34.

收稿日期：2007-03-28