随风潜入夜

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课堂导入，看似随意，却往往都是授课教师精心准备的。对这一两分钟的把握，可以在很大程度上决定着一堂课的成功与否，好的导入语总是能令执教者事半功倍，因而导入语能不能出彩也往往考验着教师的基本功。在此，笔者根据自己的语文课堂教学所得，简单地谈一谈对为何要关注课堂导入以及如何做好课堂导入的一点认识。

我们一直强调教学不能脱离生活，而语文跟生活的联系更为实在，如何真正的让生活和课本进行无缝对接，笔者认为导入的媒介作用是不言而喻的。甚至，我们可以说一堂课的导入用好了，其意义就是将课文还原到了生活当中。语文课本里的一篇篇文章是经过时间的甄选而保留下来的，所以语文老师的任务就是将它们还原到生活的本真中去。

一、最有效地收住学生，让他们关注课堂

让学生从上一堂课中回过神来，以尽可能短的时间投入到当前的课堂中来，这是一个很重要的课堂细节。“理想的课堂导入语具有营造情境、激发兴趣、温故新知、指引教学等功能。”[1]很多次上课之前笔者都发现，学生要么是由于上节课过于兴奋还沉浸在上节课的“余味”之中，要么就是上节课过于专注，直到快上课的时候还在研究上一节课的内容，在这种情况下，大多数时候，我们都是强制学生立即进入到自己的课堂上来，且不说有多少学生是真的“放下了”，单就这样进入上课状态来说，它的效果之差是显然的。如果在这个时候，我们能用一个别出心裁的导入吊起学生的胃口，让他们自己主动地进入状态，不仅课堂气氛非常和谐而且效果肯定也会好很多。要想收住学生，最便利的方式便是抓住他们的好奇心。有一段时间笔者很为班里上课沉闷的气氛头疼，希望学生们能更好地关注课堂并大胆地表达自己的想法，恰巧赶上了《记梁任公先生的一次演讲》，几个线索碰到一起，便生出一计。“我最近在网上看了一个系列的演讲，演讲的地点都是在全国著名的高校，在座的观众也都是本科生、硕士生甚至是教授，他们整个演讲过程中都带着饱满的情绪。我自己在电脑屏幕前也是看得热血沸腾，实在是太精彩了！可是，你们知道吗？罗永浩只是一个高中毕业生哟！”笔者讲的都是事实，可也确实吊足了学生们的胃口，他们都很想知道这样一个普通的人究竟是怎么做到这些神乎其神的事的。可这并不是笔者的目的，笔者便顺势一问“倘若不考虑人物的身世背景，究竟他的演讲为什么有那么大的感染力，一次演讲到底有哪些窍门呢，虽然眼下我们不能亲临罗永浩的演讲现场却可以在《记梁任公先生的一次演讲》中找到演讲取得成功的几大关键词。”这样既抓住了学生的注意力又关照到了新课，这一次导入就不仅仅是权宜之计了。

二、最大限度地为新课铺垫，更好地进入状态

“教师应灵活设计，巧妙运用，使导入这个教学的“第一锤”敲在学生的心灵上，迸出迷人的火花。”[2]一堂课四十分钟，不管怎样都会进行下去，但如何更好地为这四十分铺垫，可能会直接关系到这节课的总体效果如何。这正如一个人不管怎么打扮自己，最终好不好看，还是得取决于他有什么样的底子。一节课就像一出舞台剧，一次表演，观众会带着多少情绪来关注它甚至参与其中，取决于你抛给了他多少悬念。一节课总体的氛围铺垫好了，接下来的课也必定是事半功倍的，有时甚至于学生自己就会把课理顺下去。苏轼的《赤壁赋》可以说是一篇比较“深”的文章，其间作家有感而发带出了许多人生感悟，如何将这些如珍宝般的体悟尽量地传递给学生，硬“啃”显然很难周全。一个偶然的机会笔者听到一首音乐《庄子鼓盆》，它带给人的震撼竟与苏轼的文章那般的契合，于是在讲解这篇课文前笔者一语不发，静静地播放这首乐曲，学生们如预料般地慢慢沉浸到了音乐的氛围中去。笔者没有把文章的要义强加给他们，而是让他们说一说听完音乐的感受，很多学生都说感受到了一种超脱，一种宁静，由此我们开始赏析这篇《赤壁赋》。音乐的感染力的确是神奇的，它的效果简直超出了我的预期，可以说一首几分钟的乐曲却把一篇美而难讲的文章的整个课堂氛围都营造出来了。在这样的背景下，我们居然真的可以一起“品赏”起文章来！

当然，成功的课堂导入的优点还有许许多多，课堂导入的方式也是没有定规，只有结合自己的课堂实际将其恰到好处地用上，能够将课堂变得丰富多彩，才是我们的最终目的。

参考文献：

[1]李卫东，荣维东.课堂导入语与教学切入点的设计策略[J].语文建设，2007，（04）.

[2]胡琳娜.我的课堂导入语[J].中国校园导刊，2011，（04）.

（盛白玉 安徽省合肥一六八中学 230601）