如何增添语文课堂趣味性
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摘 要：语文教学不但能传播知识还能熏陶情感人格。语文的学习，让我们知道了人类的真善美，感受了伟大的人物，美丽的祖国河山，不同民族的文化习俗，还有中国上下五千年的历史……总之，语文课堂应该是快乐的，充满乐趣的，同时还能给学生带来感知权、探知权、自、评议权的享受平台。
关键词：语文教学；乐趣
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）24-164-01
近些年来，中国在吸收西方国家的教育优势和兼顾本土的传统教育的基础上，进行了教育教学课程标准改革。在新课改的浪潮中，网上冒出了很多优秀教师的精彩的课堂教学视频，相关教育部门也非常热衷组织优秀教师开展示范课堂教学。这些举措一度让教育界的同仁们看到了语文教学的新希望。那些以学生为主教师为辅的生动课堂，成了教师们的理想境界。
然而，这么多年过去了，热情脱却了，老师的教学大部分成了用华丽新课标伪装的旧课常。农村小学由于教育部门的传统观念、教师资源和硬件设施的匮乏，课堂教学艋的更加单调乏味，繁琐压抑，学生不但没有提高语文素养而且还是处于新课改以前境地，成为死记硬背挣高分的机器。因此，教师如何提高课堂效率，提高学生的学习兴趣，让知识展示它的趣味性、成了一个急于解决的问题。
1、在教学景物类文章时，可采用情景导入法
课堂实例，人教版小学一年级课文《秋天到了》的课堂导入。同学们，在我们的秋季里。大自然有哪些变化。
指导看图，按由上到下的顺序观察图画。（出事图画）
（1）看看地上有些什么？（小草、黄叶）。
①地上的黄叶是从什么地方来的？（从树上飘落下来的）
②叶子为什么会从树上飘落下来？（秋天到了，树叶黄了，就从树上飘落下来）
师述：天气凉了，树木为了保护自己身体里的水分，度过寒冷的冬天，就把叶子脱落下来了。
（2）看看天空怎么样了？
（3）天上有什么？（天上有一群大雁排成一字往南飞）
（4）谁能看图说说秋天到了，大自然有哪些变化？
情景导入，贴合学生的周边环境，能让学生知道书本知识与现实生活是相联系的，书本里的知识来源于生活。
2、在教学故事文章时，我采用设置悬念的方法导入
我们教学的对象是年龄不大的小学生，他们对新事物有很强的好奇心和探知的欲望。兴趣是最好的老师。
3、在教学古诗时，采用歌曲导入法
小学语文教材所选取的古诗，都是文质兼美的佳作，有很多故事的背后都有一个感人的故事。
二、教学过程求新求异，增添语文课堂趣味性
新理念告诉我们，课堂教学过程，不是知识被接受的过程，而是一个发展学生智力的过程；不是被老师传授的过程，而是学生会学的过程；不是老师扮演主角的过程，而是学生为主角的过程。老师要做到尊重学生的人格，培养学生的健康人格，加强与学生之间的情感交流、发展学生的思维能力、创新能力，制造民主和谐的教学氛围。教学过程中，还要充分运用启发性提问，直观形象的教具，以及灵活多变的教学方法和组织形式，创设具有吸引力的学习环境，强化学生的学习兴趣。所以在教学中，要改变传统的枯燥无味生搬硬套的模式，采用多种多样的教学模式，这对学生主体地位的巩固，刺激学生的主动探知的欲望，具有重要作用。
教学环境改造：同学们不再像以前一样，纵横排的坐，变成相邻两排面对面相坐，这种小组活动有利于小组成员的交流讨论。一个小组安排一个小老师，组织该组成员参与讨论学习。
教师地位变化：老师由以前的主体地位变成辅助地位，老师不再像以前一样只教会学生而应该教会学生怎么去学，老师成为学生的点拨者、引导者、参与者、鼓励者。
学生地位变化：学生成为课堂的主体，自主探究合作讨论，做到手到眼到脑到，让学生自己发现问题，探索问题，解决问题，让他们充分感受知识的形成过程。
教学过程改造：改变以前老师的灌输方式，让学生体现自己的主体地位，课前预习交流，确定本课目标后小组合作互助，发现问题后讨论解决问题，达成目标进行课堂小结，教师引导帮助学生归纳总结。
教具的变化：老师应陔跟随时代的脚步，让多媒体进入我们的课堂，并恰当的运用它，为我们的课堂教学锦上添花。如：小学语文课文《称象》。老师就能设计简单的动画来讲述称象的过程。在这个称象的过程中，有故事主人公、官员和老师的介绍，生动形象，具有吸引力，为我们的课文学习取到了重要作用。
三、丰富多彩的激励方式让语文课堂更具趣味性
有句俗话说得好，好孩子聪明的孩子都是夸出来的，教师对学生表现的积极肯定，能让学生获取成就感，把学习语文的苦差事变成快乐的事情。
语文教学不但能传播知识还能熏陶情感人格。语文的学习，让我们知道了人类的真善美，感受了伟大的人物，美丽的祖国河山，不同民族的文化习俗，还有中国上下五千年的历史……总之，语文课堂应该是快乐的，充满乐趣的，同时还能给学生带来感知权、探知权、自、评议权的享受平台。