在执着中守望教育
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摘 要：结合教学实践，浅谈这几年的教育心得体会。
关键词：养成教育；赏识教育；示范教育
在长期的教育教学工作中，我一直信奉教师的工作是由教育和教学两部分构成的，一个优秀的教师不但能引领学生在知识的海洋中遨游，更能在学生人格的形成过程中起到至关重要的作用。
二十三年的教学生涯，二十年的班主任工作，我形成了一套自己的工作经验和作风，那就是：以人为本，尊重学生；以德为本，要求学生；以正为本，感染学生；在潜移默化的行动中教育学生。
一、养成教育，抓习惯
“播下一种行为，收获一种习惯。播下一种习惯，收获一种性格，收获一种命运。”这是威廉・詹姆士的一句名言，我就用这种养成教育的理念熏陶学生。
学校每周一举行升旗仪式，时间长了，很多学生站姿不端正，有讲话现象。面对这种现象，每次新接班时，我就先对学生进行一番思想认识的教育：讲美国人如何尊重自己的国旗，如何参加升旗，讲国旗的尊严，讲民族的自尊，讲一中学子的优秀，赞美学生的素质和礼貌，同时也对升旗仪式的站姿、歌声提出严格要求。我觉得我的学生有强烈的集体荣誉感和争强好胜的意识，所以在我的督促下，我带的班级在升旗中都表现得比较出色，对表现突出的学生我也及时表扬。
“抓行为，养习惯，促学习”的科学理念，最重要的作用是使学生养成良好的行为习惯，保证了学生的生活秩序和学习秩序，学生学会了认真做事，优雅做人，严谨做学问。青少年早期的价值和道德标准主要来自父母，但当进入高中这个广阔的世界后，学校的影响则日益重要。成于严格，贵在坚持。
二、赏识教育，树信心
赏识教育就是要了解学生，善待学生，宽容学生，允许失误，提醒学生，也要大胆批评学生，但不要伤害学生的自尊心。赏识教育可以在课堂，可以在课间，也可以在校外。
我带的113班，有一个男生特别聪明，但是他经常上课睡觉，一次模拟考试数学得了20分。我看他来气，就把他叫到办公室，狠批了一顿。事后，我发现他不但不生气，而且很乐意我找他到办公室，他每次来都把我的办公桌收拾得很干净。于是我开始了解他，仔细观察他的一举一动，发现他做事很有条理，发现他特别喜欢我表扬他。几番交锋后，他说出了心里话：“老师，我就是想让你注意到我，我故意把数学考20分，答卷时，我有意避开了正确选项，让您生气，怎么样，您现在注意到我了吧！”我震惊了，原来，“90”后的孩子们是这么做事的，原来他们那么需要别人的关注和认可。
赏识教育，可以说是现代教育理念的提升，是心理学在教育中的完美应用。老师的欣赏，每次真诚的表扬，都可以给学生点亮一盏自信的明灯。赏识教育是一座桥梁，是师生精神相融，心灵交汇的桥梁。学生在一次次的被赏识下，就会形成积极的心理暗示，就会自然而然地向着人们期待的方向发展，从而达到教育与被教育的目的。
三、示范教育，育人格
学高为师，身正为范，要想培育出高素质的人才，教育者首先要有较高的素质和人格魅力。作为一个教师，特别是现代教师，不但要有较高的学识和理论水平，更要有与时俱进的人格魅力和一身的正气。所以，我从来不在学生面前谈论对社会、对学校的不满，从来都是从正面教育学生，时刻与学校保持一致。
2011届有个学生，高三下学期经常和父母吵架生气，他的成绩也特别差。但是我没有放弃他，我说：“有困难找老师，我始终是你坚强的后盾。”他说：“我不会做题，晚上去您家问您行不？”我说：“没问题。”他也真的去了几次，他说：“老师，我打扰您，您怎么收费？”我说：“我们师生之间谈钱，人世间还有美好的东西吗？”就在高考前的那个夜晚，他为了心里的安宁和自信，再次来我家，一直待到十点多钟。高考出分那天，他第一个给我打电话，他说：“老师，我过一本线了，我数学考了114分。”当时我和他之间的喜悦，是多少钱都换不来的。
桃李无言，下自成蹊是一种品格魅力；口若悬河、文采纷呈是一种学识魅力；美而不妖、靓而不俗是一种仪表魅力。而人格魅力是指一个人的行为道德标准、渊博的学识、高尚的性情及其融洽的处事能力等综合素质对周围人的影响。
起初，写班主任工作经验总结，我从心里不想写，因为我觉得太麻烦，浪费时间。但是当我真正坐下来，在灯下反思自己的工作，将学生鲜活的面孔一个个映印出来时，我有一种收不住的感觉。二十三年的教学生涯，十七年的高三教学经验，十五年的高三班主任工作是对我最高的奖赏。
班主任工作的着眼点是：远、近、高、低，既要走向远方，还要选准就近的目标；既有顶天的呼吁，还要有立地的选择。佛家说，高高山顶立，深深海底行。这是说，要有和圣贤看齐的决心，而且有信心和圣贤们看齐。当然，有宏大的抱负很重要，但是还要从最细小的地方做起。摩罗说：“心灵因细腻而伟大。”同样一颗高尚善良心灵的诞生，也离不开对细节的关注。关心每一片落叶，感受每一缕微风，欣赏每一丝微笑，记住每一个忧郁的眼神，是善良的开始，是走向高尚的第一步。我一直在努力。