论初中英语课堂单词教学策略的创新

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摘 要： 单词作为学习英语这门语言的基础，一直是初中英语教学的重难点。传统教学中往往存在教师机械地教单词、一味灌输词法知识等诸多问题。在此背景下，作者总结当前初中单词教学现状和自身教学经验，对创新初中英语单词教学方法进行了一些有益探索。

关键词： 初中英语教学 单词 策略创新

学好词汇是初中生学习英语的重要前提和基础，词汇量的多少在很大程度上决定了一个初中生听、说、读、写等英语综合水平的高低。传统英语单词教学方法过于单一，侧重于让学生机械地记忆。这一方面增加了学生的学习负担，另一方面使得一些学生因记不住单词而失去学习英语的兴趣。因此，如何帮助学生更有效地掌握词汇，探索行之有效的英语单词教学策略，成为大多数初中英语教师面临的一个急迫的问题。笔者通过总结自己多年英语单词教学实践的经验，对初中单词教学策略创新进行了以下几个方面的探讨。

一、情景模拟单词教学法

教师可以根据初中生活泼好动、喜欢做游戏的特点，创设或模拟情景，让学生参与进来。既可以精心创设一些模拟打电话、问路、借东西、看病等情境，如让学生模拟购物的情景：A： Can I help you？ B： Yes， I want to buy a schoolbag. A： How about this blue one？ B： It looks pretty good. How much is it？ A： Fifty dollars. B： Can you come down a little？ B： That’s the best I can do.又可以随意设计一些情景对话，如交流当天的天气、吃饭等每天都会发生的事情。这种让学生切身参与的教学活动能极大地提高学习英语词汇的积极性，也将单词的教、学、用很好地结合在一起。

二、利用多媒体工具辅助单词教学

在单词教学中，教师可以采用播放幻灯片或英语视频的方法，吸引学生的注意力，提高他们学习英语单词的兴趣。例如，在教学生有关水果的单词时，可以播放各种水果的图片，然后让学生说出它的英文名称，并用所学过的单词介绍这种水果。又如，在教学生有关动物的英文词汇时，就可以从电影《Kung Fu Panda》中选取一些有关动物名称的片段播放给学生看，这种视觉与听觉的结合往往会给学生留下很深的印象，激发学生学习英语的兴趣。

三、通过英语歌曲、笑话等辅助单词教学

教师经常变换单词教学方法，可以给学生新鲜感，提高学生学习单词的积极性。歌曲具有节奏性强、朗朗上口等特点，教师可以在教学单词时教学生一些经典英文歌曲，如My heart will go on、Far away from home等，也可以选取一些熟悉的旋律，自己添加单词教学生哼唱。这不仅能使学生记住歌曲中的单词，还能提高英语教与学的乐趣。在单词教学中偶尔插入一些英文小笑话，则会对活跃课堂气氛有很大帮助。如讲candy这个单词时，笔者就讲了这样一个笑话：Little Robert asked his mother for two cents. “What did you do with the money I gave you yesterday？” “I gave it to a poor old woman，” he answered. “You’re a good boy，” said the mother proudly.“Here are two cents more. But why are you so interested in the old woman？” “She is the one who sells the candy.” 实践证明，恰当利用歌曲、笑话等活跃英语课堂气氛，对帮助学生记忆单词是很有效的。

四、归类对比单词教学法

教师在讲授新单词时可采取归类对比的方法，不时回顾以前教过的单词，以帮助学生巩固记忆。这种方法不仅能使新词记得更快、更牢，而且复量旧词汇。归纳对比的分类很多，这里笔者只举几种典型的方法：（1）按题材归类。可归纳颜色类单词：red，green，orange，yellow等；职业类单词：doctor，driver，teacher，assistant等。（2）按词义归类，主要是将意思相近或相反的单词进行归类对比。例如，同义词：begin/start，almost/nearly，high/tall等；反义词：right/wrong，pull/push，safe/dangerous等。（3）按单词的构造归类。例如，前缀：dis- 表示“不，消失掉”，dislike不喜欢（dis+like喜爱不喜爱）、dishonest不诚实的（dis+honest诚实的）等；后缀：-ly 加在名词之后构成形容词，fatherly，friendly，princely等。

五、结语

课堂单词教学既是初中英语教学的一个重点，又是一个难点。这就要求教师在教学工作中努力创新教学方法，不断提高英语教学综合能力，增强单词教学方法的多样性和趣味性。只有这样才能激发学生学习单词的兴趣，更好地帮助学生掌握和运用单词，为他们以后的英语学习打下牢固的基础。

参考文献：

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[2]陈娟.浅谈提高初中生英语单词学习的有效教学策略[J].文学教育，2010，（03）.

[3]林良慈.初中英语单词教学策略之探讨[J].华章，2013，（10）.