优化小学作文教学的四点体会
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作文具有很强的创造性和实践性，是学生语文综合素质和书面表达能力的体现，也是衡量教学效果的重要标准，在语文教学活动中有着举足轻重的地位。传统的作文教学方法，教师总是会提前为学生确定好作文立意、组织结构等方面的范围，过于重视学生写作的形式和技巧，忽视了学生的真情表达和主观能动性，导致学生的作文内容单调，形式单一。因此，教师应深刻理解新课改的理念，积极改变作文教学方式，让学生在体验写作乐趣的过程中提高自身的写作水平。
一、结合生活，创设写作情境
很多教师发现，作文教学难的主要原因是学生对写作没有兴趣，对写作有一种莫名的恐惧和抗拒。因此，写作的关键是激发学生写作的兴趣，调动学生把自己的观点和想要表达的东西写出来的积极性。作文来源于学生的生活实际，为激发学生的写作兴趣，教师要结合学生熟悉的生活来创设作文情境，让学生在一定的写作情境中产生写作欲望。如对“写一种你最喜欢的植物”的话题，教师可以利用多媒体向学生展示各种花草树木，并讲解它们的不同点和古今文人对特殊植物寄寓的深意：莲既是佛的象征，又是君子的代名词；在古代神话中有吉祥、长寿的含义，也有优雅、高洁之意。利用多媒体把各种植物的特征、寓意等向学生展示出来，创设相关的写作情境，能激发学生的写作热情，让学生根据看到的和听到的内容，或描写，或抒情，或感悟，写出自己的真切感受。在进行《春天的景色》的写作时，教师可以组织学生到校外春游，让学生置身于春景中，引导学生用笔把自己的所观所感写出来，把写作当成心灵的寄托而不是学习的负担，以此激发学生对写作的热爱之情，提高学生的写作水平。
二、开展活动，丰富写作素材
无话可说、无事可写是大多数学生在写作时普遍存在的问题，也是学生害怕写作，写作水平得不到提高的主要原因。素材是写作的基础，是写好作文的关键，以亲身经历或周围发生的事件为写作的素材，可以让学生摆脱无话可写的尴尬境地。所以，教师可以通过开展丰富多彩的语文课外活动，引导学生积累写作素材。如进行《我喜欢的动物》的写作时，教师除了引导学生翻阅《动物百科》来了解动物之外，也可以在周末组织学生参观动物园，让学生仔细观察所要写的动物的外貌、性情、眼神、动作，揣摩它们在笼子里的心情等，让学生直观地了解所写动物的信息。同时，教师还可以组织学生采访动物园管理员和饲养员，从他们那里收集有关动物习性的信息作为写作的素材。课外活动，丰富了学生的素材，学生以大量熟悉、真实的材料信息为写作素材，把自己的思想和感情融入写作之中，以自己的感情带动读者的感情，写出一篇篇有灵魂、有价值的好作文。
三、列好提纲，巧设作文结构
作文结构是指作者的谋篇布局。结构是文章的骨架，是影响文章好坏的重要因素之一，所以，教师应注重引导学生理解和掌握文章结构的组织方法，提高学生的写作水平和技巧，为写出别具特色的文章作铺垫。小学作文一般以记叙文为主，教师要让学生懂得记叙文的六要素和记叙的顺序，学习倒叙、插叙和补叙等写法。如写作《记一件难忘的事》时，教师可以以《牛郎织女》为例，向学生讲解顺叙的结构特征，即按照事件发展的时间顺序叙事；以《钱学森》为例，向学生讲解倒叙的结构特征，即把事情的结局或某一个关键的片段提到文章的开头；以《凡卡》为例，向学生解释插叙的结构特征，即中断原来叙述的事件，插入与文章中心事件相关的其他内容，然后继续原来叙述的事件。教师可以要求学生按照倒叙的形式作文，然后引导学生先写出事情的结果，再把事情的起因和经过写出来，用悬念来吸引读者的阅读兴趣。教师要发散学生的思维，让学生了解多种文章结构，在培养学生谋篇布局、解决问题的能力的同时，引导学生发挥创造力在作文时注重建构独特的文章结构，创新作文思路，写出令人耳目一新的文章。
四、选词炼句，优化语言表达
“言为心声”是作文的一大特点，一篇好的文章只有新颖的立意和精妙的组织结构是不够的，形象贴切的语言描述也是优秀文章不可或缺的重要元素之一。很多学生文章不出彩，写作水平得不到提高的原因是他们的写作语言平淡乏味，缺乏感染力，不能形象地把所描写的事物向人们展示出来。这就要求教师要引导学生学会对比，优化语言的表现形式。如有的学生在描写《我的妹妹》时，写道：“妹妹哭了。”这时，教师可以用“妹妹扑闪着自己的大眼睛，泪水在眼睛里直打转，突然一撇嘴，哇的一声哭了起来……”与学生的句子进行对比，让学生体会到两者的不同，并说说两者的相同之处。同时，教师还可以多用比喻、拟人、替代等手法修改学生写的语句，并把原句和修改后的句子放在一起作对比，加深学生的印象，让学生体会到修辞手法的巧妙之处，引导学生写作时善于运用这些写作手法。多样化的语言可以优化作文语言，为提高学生的写作水平作铺垫。
总之，作文教学在语文教学中有着举足轻重的作用，是语文教学不可忽视的重要组成部分，对训练学生的语言表达能力和提高学生的语文综合素养有着良好的促进作用。为了消除学生写作时的恐惧心理，提高学生的写作能力和水平，教师应改变传统的作文指导方式，通过激发写作兴趣、丰富素材、巧设文章结构、优化语言的表达等方式，全面提高学生的语言表达能力，使他们写出令人赏心悦目的作文。