爱是成功教育的基石

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时光荏苒，岁月如梭，转眼间10年的教育生涯擦肩而过。10年间，我看到教师们的教育风格各有千秋，但“爱”却是永恒的主题。对学生来说，教师的爱是一种信任，一种尊重，一种鞭策；对教师来说，爱学生就是热爱自己的职业，就是“俯首甘为孺子牛”，就是教师职业道德的集中体现。然而热爱学生并不是盲目的行为。究竟如何对学生“施爱”才能收到最好的效果，才能成为学生喜欢的老师呢？

在小事中体现对学生的关爱之情。教育无小事。教师到学生中嘘寒问暖，一个轻轻的抚摸，一次整理衣袖，一声亲切的问候，都会让学生有受尊重感、受关怀感。人非草木，孰能无情？记得我教2年级时，班里发生的一件事让我记忆犹新：我们班转来了一个孤僻、不合群的小女孩。一天，他的同桌向我报告说：“老师，我的橡皮不见了。”经过调查得知小女孩拿了他的橡皮，无论我怎么启发她，她就是不站起来承认。当时我很生气，想当着同学的面戳穿她的行为。可是转念一想，孩子是有自尊心的，如果我这样做的话，可能会毁了这个孩子。于是我急中生智说：“请同学们再仔细找找你的周围，谁找到了小闯的橡皮，我就再奖励他一块更漂亮的橡皮。”话音刚落，全班同学都开始寻找起橡皮，果然，这个小女孩说：“老师，我找到了！我找到了小闯的橡皮！”当她把橡皮交到我手中的时候，我看到她眼圈红了，眼里充满了对我没有当场揭发她谎言的感激之情。事后我找到她，给她一块更漂亮的橡皮并表扬了她的勇敢行为，她对我连连鞠躬，对我说：“谢谢老师！今后我一定做个好孩子。” 从此之后，我经常和她谈心，还让她当了班干部，在后来的学习生活中，她一直是班里品学兼优的学生，性格也变得开朗多了。

宽容学生的错误是用心滋润学生的心田，包容学生的过失，化解学生的不良情绪，其中最重要的是保护学生的自尊心。一位当代的知名教育专家曾经说过这样一句话：“所有难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子。”教育者就是要千方百计保护孩子最宝贵的东西——自尊心，只有教师把学生当作有血有肉的人来对待，给他们以尊重和信任的时候,才会激发他们的潜能。俗话说：“于细微之处见真情。”师生交往的细微之处往往能使学生感受到教师真诚而深厚的爱。

严爱结合关注每一位学生。爱是人们普遍存在的一种心理需要，尤其是正在发展和成长过程中的孩子，离开了爱，他们的身心健康都将受到严重的影响。教师热爱学生，这是最起码的为师之道，这种爱应该是面向全体学生的，绝不是厚此薄彼的。教师应该把爱的春雨滋润到每个学生的心田，对“优秀生”和“后进生”应一视同仁地去爱，保持爱的天平的平衡。记得我曾经带过这样一个班，其中有几名男同学十分捣蛋，除了我的课堂外，其余的课被他们搅的不得安宁，所有科任老师到我班上课没有不头疼的。他们几个上课插嘴、讲话是家常便饭，作业经常不做。面对这种情况，我一直在思考：怎样从日常生活中改变他们的行为呢？几年的教学经验促使我进行了以下的尝试：

优先提问。就是开始提问一些简单的问题，使他们的注意力不能松懈，同时又满足于他们的表现欲。然后慢慢增加难度，虽然他们回答时错误率较高，但是应该鼓励他：“回答错了不要紧，只要动脑思考了，就是进步。”宽厚的谅解态度保护了孩子的自尊心和积极性，也使他们产生了努力思考的强烈愿望。

优先表扬。就是善于发现他们身上的闪光点，真心诚意地祝贺；或写记录本让家长第一时间知道孩子的进步，争取教育资源——家长的配合，经常打电话给家长表扬孩子，增强他们的自信心。

优先批改作业。就是指面批时，他们无须排队，及时纠正习题的错误，消灭累计性的错误，使他们养成按时完成作业的习惯，获得成功的喜悦。在同学中挽回老不交作业的坏影响。

经过半个学期的教学尝试，我在这几名孩子身上看到了转变，也发现了他们身上的闪光点，“后进生”其实并不比“优秀生”差，只要老师摘掉“有色眼镜”，为他们积极营造爱的氛围，“后进生”进取的火种就会永不熄灭。

总之，老师对学生们的爱是用千言万语也表达不完的，我想只有用“心”执著地去爱那些学生，才能开垦出一片学子们得以成长的沃土，才能为他们创造出一种积极向上的氛围，才能激发他们的潜能和创造力。亲爱的老师们，请用你的爱心，你的真心，你的诚心，来重新审视一下你的学生吧，因为美好的人生是为爱所唤起，并为知识所引导的，从这一角度讲，学生未来的美好人生掌握在我们教师手中！

（作者单位：哈尔滨市团结小学）