平安校园“安”何在?

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2010年4月29日上午9时40分,江苏泰兴市泰兴镇中心幼儿园发生一起伤人事件,一名男子持刀冲入校园,砍伤31人,包括28名幼儿、2名教师和1名保安,其中5人伤势较重,有生命危险。

近期,类似的事故接二连三地发生,难道这些都是偶然的?难道就不可避免?像4月29日发生的这起事故,已经是上午9时了,应该说学生都已经进入学校了,那么,校门应该是关着的了,那为何这名男子还能冲入校园?学校又是如何进行管理的呢?同时,事情一旦发生,那么应急的措施又有多少呢?长此以往,我们的孩子又如何安全地开展学习活动,如何安心地生活在校园里?

有语云:民以食为天。但还必须加上这样一句:食以安为先。同样,学生的成长需要一个安定的环境。如何打造一个安定的环境,一切都必须做在前面。这必须是时时都应该落到实处的,否则,等事故降临时,一切都晚了。

更新安全教育形式

传统的安全教育总是大会小会讲,完了后各班主任又讲,学生都听得耳熟能详了。结果,事故还是一次接一次。于是,安全教育又出现了新的形式――疏散演练。这种方式好,在一定程度降低了把“天灾”又变成“人祸”的几率。但由于学生的认识还只是浅层面的,安全意识差导致了事故仍在继续发生。所以,在进行安全教育时,必须引导学生自己去思考、讨论相应的解决办法。比如,当遇到坏人时,我们该怎么应对?地震来临时,我们该怎么办?火灾发生时,我们怎么做才好?如何安全用电?课间如何安全地活动?上放学路上如何注意安全?……当学生通过讨论形成一定的认识后,我们再辅以视频讲座、安全知识竞赛及实际演练,就会让安全融入学生灵魂深处,时时注意安全就如饿了想吃饭一样自然。也唯有这样,才真正使学生内化认识,蒂固意识。

同时,通过这样的形式,教师的安全意识也会增强,并在各种灾害来临时游刃有余地、沉着冷静地应对。

增强安全这根弦的韧性

当今,各学校都注重加强安全管理。但尽管如此,一些危及学生生命的,可以避免的安全事故还是在不断地上演,为何?很显然,是我们安全这根弦没有韧性,轻轻一碰就断了。

安全管理不能停留在“管”的层面上,不能只做表面文章。首先,学校方方面面的安全管理必须责任到人。校长没有分身术,不可能事无巨细地都去管,否则就可能如庙里的千手观音一样,到头来什么也没抓着。学校的安全管理,校长得有效进行宏观调控,学校后勤部门、各班主任该负责哪一块,校园的安全巡逻等,必须责任到人,各司其职,保障落实。

苹果烂了,我们不能只清除烂苹果了事,还必须检查筐是否有问题。那么,对于学校的安全管理,还必须加强制度建设,因为制度就像是装苹果的筐。缺少制度的保障,就缺少安全管理的规范。安全管理制度,不同于教育教学常规制度,在关注人文的基础上,应着眼于细,着眼于可操作性。比如,如何强化学生的课间安全管理,教师如何跟踪检查学生的课间课余活动情况,无法跟踪的校外活动又如何管理等等,都必须落实到位。

增强韧性,要求管理者还必须充分了解学校实际,周边的相关条件,让应急预案尽可能完善,从而使安全管理体系有力有序,使事故的处理步入科学化、规范化的轨道。

“慧”字当头才安然无恙

事故的发生,在很大程度来说,是管理者成了安全的糊涂虫。很多时候,管理者以为事故没发生在自己的学校,于是高枕无忧。结果往往就是这种麻痹思想,会最终导致事故的发生。这是其一。再者,对于学校存在的安全隐患,不少管理者是全然不知。

为此,管理者首先必须慧眼查隐患,定期或不定期地对校园进行安全检查,同时,注重重点防范与常规检查相结合。平时多到校园各处转转,检查学生的活动状况:校舍有无危房存在,校园的设施是否安全,校园安全管理人员工作是否到位等等。

其次是管理者还必须慧心识隐患。有些安全隐患,就像怀孕一样,时间久了才看得出来。所以,在查隐患的基础上还必须认真分析和反思,时常分析可能会产生的安全隐患,然后有意识地作精细的调查研究,加以确认。确有隐患的,及早排除。比如围墙,乍一看,可能还能防着君子,防小人就不一定行。再如门卫工作的背后是否有失职的表现等等。

创建平安校园是一个系统的工程,必须落实到每一天,每一个细节之中,真正让学生平安地生活,安全地学习。

(作者单位:重庆市万州区百安移民小学)