潍坊市中考文言文阅读题例析

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【命题导向】

文言文阅读题是中考考查的重点内容之一，依据新课标要求，近几年文言文阅读的命题，重点考查文言文阅读所必需的基础知识和基本能力，包括理解常见文言实词和虚词的含义，理解文言句子的意义，了解文中人物形象，了解文章的主要内容和写法等。

从题型上看，主要包括客观性试题和主观性试题，客观性试题中解释字词含义和翻译句子是最为常见的题型，有时也从理解文章内容的某一方面去设题。主观性试题中考查学生对文章的整体感知已成为近几年命题的一个亮点，另外，主观性试题中谈启示、悟道理、说感受类的试题仍是比较常见的考法。

文言文阅读题所选择的材料内容广泛，主要涉及古代有深刻教益的寓言故事；古人相夫教子、事亲至孝、廉洁奉公、爱国忠君、扶危济困、刻苦读书等方面的事例。另外，选择与课文内容相关的课外语段，与课内语段进行对比阅读，也是近几年常见的设题形式。

【真题回放】

2008年山东潍坊中考试题

楚人养狙①

刘基

①楚有养狙以为生者，楚人谓之狙公。旦日，必部分②众狙于庭，使老狙率以之山中，求草木之实，或不给，则加鞭棰焉。群狙皆畏苦之，弗敢违也。

②一日，有小狙谓众狙曰：“山之果，公所树与？”曰：“否也，天生也。”曰：非公不得而取与？”曰：“否也，皆得而取也。”曰：“然则吾何假于彼而为之役乎？”言未既，众狙皆寤。③

③其夕，相与俟狙公之寝，破栅毁柙，取其积，相携而入于林中，不复归。狙公卒馁而死。

④郁离子曰：世有以术④使民而无道揆⑤者，其如狙公乎？帷其昏而未觉也，一旦有开之，其术穷矣。

（选自《诚意伯文集》卷二，有删节）

注：①狙（jū）:猕猴。②部分：此处指分派。③寤：同悟。④术：权术。⑤道揆：法度，准则。

1.解释下列语句中加点词的意思。

(1)山之果，公所树与树：

(2)其夕，相与俟狙公之寝俟：

2.下列各组句子中加点词的意义相同的一项是（ ）

①楚有养狙以为生者

②明日，徐公来，孰视之，自以为不如

①使老狙率以之山中

②又间令吴广之次所旁丛祠中

①或不给，则加鞭棰焉

②余尝求古仁人之心，或异二者之为

①言未既，众狙皆寤

②既克，公问其故

3.翻译下面的句子。

（1）然则吾何假于彼而为之役乎？

___________________________________________________

（2）世有以术使民而无道揆者，其如狙公乎？

___________________________________________________

4.本文通过楚人养狙的故事，揭示了怎样的道理？

【例题剖析】

这是一则寓意深刻的寓言故事，结合文后注释，读懂这则小故事是不难的。

第1题考查对重点字词含义的理解，这几乎是文言文考试中的必考内容。“公所树与”中的“树”这里明显不是树木的意思，结合上下文文义，我们就不难判断出这里的“树”实际是一种名词活用作动词的特殊用法，即“种植”的意思。“相与俟狙公之寝”中的“俟”是一个很常见的文言词语，意思是“等到”、“等待”，同学们如果头脑中没有关于这个词的积累的话，也可通过通读上下文的方法获得答案。

第2题也是考查词语含义，所不同的是，这道题是结合课内积累来考查。做这样的题没有什么特殊的方法，一是理解文段，一是搜索大脑积累。由于是选择题，我们可以用排除法。第一组中第一个“以为”实际是两个词，“以”是介词，“为”是动词，“以为”可译为“把（养狙）作为”，而第二个“以为”则是一个词，即“认为”。显然这两个词的含义不一样。第二组中两个“之”都是动词，翻译为“到……去”。如果同学们对这一组不是很有把握的话，可以把下两组都看完。第三组中第一个“或”只能翻译成“有时”，而第二个“或”是课本中必须掌握的，翻译成“或许”。第四组“既克”中的“既”是“已经”的意思，但“言未既”中的“既”根本不能翻译成“已经”，这里的“既”应是“尽”、“完”的意思。通过排除，同学们就很容易得到答案了。

第3题翻译句子也几乎是必考内容。做这类试题一定要联系上下文，再经“解词”“串意”“顺意”三步完成。第一个句子中首先要理解“然则”、“假”、“役”三个重点字词的意思，然后放到句中，最后疏通文意，翻译为：既然这样，我们为什么还要依靠他并被他驱使呢？第二个句子可结合文后注释，翻译为：世上也有依靠权术奴役百姓而不讲法度的人，大概就像狙公一样吧？

第4题是一道主观性试题，做好这道题关键是理解文章寓意，其实文章的寓意在最后一段已经揭示出来了，文章讽刺了那些靠权术来奴役百姓的人，这样的人最后的下场也和狙公一个样，所以我们可以概括为：靠权术奴役百姓而不讲法度的人，是迟早要遭到反抗而灭亡的。

【技法点拨】

做好文言文阅读题首先应从整体上把握文段主旨。如果是写人记事的就要弄清写了什么人，做了什么事，人物有什么性格特点；如果是寓言哲理类的就要把握文章深刻的寓意。

解释字词这一题型既要结合自己的知识积累，又要借助具体的选段语境，根据上下文意思确定。特别是解释一些课外的字词，如果这个词在课内出现过，这就要调动我们的知识储备，看课内的意思放到这里是不是恰当。如果这个词从来没见过，这就要联系上下文，根据上下文意思去猜想。

翻译句子一般经“解词”“串意”“顺意”三步完成，即先把句子中词语的意思逐个解释出来，再连成一句完整的话，最后把句子整理通顺。另外，需要注意的是，如果句子是一个省略句，翻译时要把省略的成分翻译出来。

拓展运用试题一定要在准确把握文章主旨的基础上写出自己独特的见解和看法，要大胆想象，大胆表达，因为这类题没有对与不对之分，所以答题时不要畏手畏脚，越新颖越有创意的答案越容易得高分。