给孩子建个“伙伴小组”
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇给孩子建个“伙伴小组”范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
家长们在一起常感叹：现在的孩子太孤单，一点都不合群。仔细想想真是这样，合群能力是孩子参加集体生活的基础，对个体的发展具有极其重要的意义，幼儿阶段是合群能力发展的重要时期。但由于目前城市儿童“四、二、一”综合家庭结构，孩子们大多居住在单元房，户户不相往来，平时只能在封闭狭小的空间里独自玩耍。许多家长注重对孩子的智力投资，忽略非智力因素的培养，要么溺爱过度，要么严加管教，即便是关注孩子的交友也只是把希望寄托在每天的幼儿园生活中，导致孩子一回家沉迷于各类电子玩具之中，没有朋友，不善于与人交谈和交往，攻击增多，且不合群。
那么，怎样为孩子在幼儿园之外创设一个交往的环境？家长在对孩子进行合群能力的培养中应怎样做？针对这一问题，我组织班内家长、孩子进行了“伙伴式”活动小组的尝试。
“伙伴式”活动小组是以3名～5名住址邻近的孩子组成的园外社会活动小组。小组活动时间一般为下午离园或回家后晚饭前的一段时间或节假日，每星期活动二三次。由于家长们的认真策划准备，每次活动，除了经常进行玩玩具、玩游戏、亲子阅读等活动还组织了一系列的关心他人、奉献爱心的社会活动。如星期天去敬老院慰问老人；关爱、探视受伤幼儿；还有请邻居的小学生一起去春游、去游泳等大带小的活动。因为“伙伴式”家庭活动模式要求每个家庭成为孩子活动的场所，所以每位家长、每位孩子都可能成为活动的组织者（主人）。活动中，家长热情地接待每一位孩子，根据每位“客人”的喜好为他们提供不同的玩具、图书和食品，家长的这种行为无形中就成了孩子模仿的榜样，在孩子交往过程中发挥了巨大的作用。在后来的活动中，孩子就能主动独立地做好活动前的准备，像父母一样热情地接待每一位伙伴。另外在平时孩子结群共同活动的过程中，各种口角、摩擦、打闹等矛盾不可避免，面对这些矛盾，孩子们缺乏交往的技能和策略，而伙伴式活动小组因为有成人适时介入，能够有效引导孩子自己处理矛盾，并在矛盾出现直至解决的过程中获得许多交往经验，孩子们也就逐步学会协调同伴的关系，解决矛盾问题的能力也提高了。
伙伴式小组的孩子不但有寻找同伴的积极性，还有了成功交友体验，提高了交往的自信。孩子们在活动中学习成人的样子与朋友相处；学习礼貌、谦让，能容忍、善协商的交往技能。