感知学习:游戏学习的原理和方式
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摘 要 游戏学习是一种寓教于乐的学习方法。我们通过娱乐、益智性的游戏学习，把游戏当做是学习，在游戏中学到知识。通过游戏的形式来达到学习的目的，学习和游戏是同步进行的。感知学习分为视觉型学习、听觉型学习、触觉型学习三种类型。游戏学习强化了视听觉通道、交互认知通道，是一种很有效的学习方式。
关键词 游戏学习 感知 视听通道 交互认知通道
中图分类号：G420 文献标识码：A
0前言
我们通常会问孩子的学习成绩为什么不好，因为孩子不爱学习；孩子为什么不爱学习，因为传统的教学方式使得学习枯燥乏味。玩乐理论认为，游戏是最有效的学习或教学方式。因此，为了提高孩子的学习兴趣，我们采用游戏学习。什么是游戏学习？游戏学习是一种寓教于乐的学习方法。我们通过娱乐、益智性的游戏学习，把游戏当做是学习，在游戏中学到知识。通过游戏的形式来达到学习的目的，学习和游戏是同步进行的。换言之，游戏学习是为了让孩子愉快地接受学习，从玩中获得知识。
1感觉和知觉
感觉是大脑对作用于感觉器官的客观事物的个别属性的直接的孤立的反映。知觉则是对事物各方面属性的综合的复杂的反映。
感觉是人类认识世界的最初级形式，知觉是最初级的认知。感觉依赖个别器官的活动（听觉、嗅觉、味觉），比如，通过感觉我们只能单一了解事物的颜色、气味、声音等等。知觉依赖于多个器官的联合活动。比如，通过知觉，我们能将事物的颜色、气味等多方面的信息综合起来，对这个事物有一个比较全面的了解。虽然感觉和知觉都是感性认识阶段，但是，感觉是知觉的基础，知觉是感觉的高级形式。
2感知学习的分类
我们可以将感知学习分为三种：视觉型学习、听觉型学习、触觉型学习。
在课堂上，当教师在黑板（白板）上板书或者用幻灯片等用文本或图像等方式呈现信息时，有的学生学习效果好，那么这种学生属于视觉型。当用声音这种方式（比如通过与别人交谈、听广播节目、听磁带）呈现信息时，有的学生的学习效果好，这种学生属于听觉型。触觉型的人则喜欢操作性的活动，他们喜欢动手操作。通过做游戏的方式来教学，则非常适合那些触觉型的同学。游戏学习是一种触觉学习，也是一种感知学习。
3感知学习的通道效应
3.1游戏学习强化了视听觉通道
游戏学习是一种新的学习模式。游戏学习刺激了人的多种感觉通道，比如听觉通道和视觉通道，视听觉通道是我们认识外部世界的主要通道。通过游戏的方式进行学习，游戏中既包含了丰富多彩的图像信息和文本信息，也包含了以声音方式呈现的信息。图像信息主要是通过视觉通道加工获取的，声音信息则是通过听觉通道加工获得的。我们以在电脑上教小学生认识字母的游戏――“捡苹果识字母”为例。
游戏进行时，会有苹果从树上掉下来，每一个苹果上都标有一个字母，在苹果掉落之前，学生要选择与苹果上相同的字母的键按一下，那么这个苹果就会被捡到篮子里了，否则苹果会掉到地上摔烂。如果学生成功捡到这个苹果，说明他认识了这个字母；如果苹果被摔烂了，根据内部奖惩机制，他会继续努力捡这个苹果，不会有厌烦的情绪。跟随者游戏的进行，学生一关一关地完成任务，既从中获得成功的喜悦和快乐，又掌握了知识。
但是，假设我们只给同学们呈现字母图片教他们认识字母，或者我们只播放字母的声音，那么他们只通过视觉通道加工了这些字母信息，或者只通过听觉通道加工了字母信息。“有实验表明，人们通过视觉获得的知识占83.5%，听觉占11%”。如果我们只通过一种通道加工信息，其它的通道会被浪费。游戏学习方式同时呈现图片和播放声音，视觉通道和听觉通道相互补充，获取更多的信息。
3.2游戏学习开设了交互认知通道
认知主体通过与环境或者客观事物发生互动，获得认知。有利于学习的游戏是一种内部交互活动，它的特点是主动的、内发的。在“捡苹果识字母”的游戏中，掉下来一个苹果，学生按下一个与之对应的字母，电脑会对学生的这一行为给出反馈，按对了苹果就会到篮子里，按错了苹果就会摔烂，学生与电脑产生了人机交互。游戏学习开设了交互认知通道，既让学生产生了思考，又锻炼了学生的灵敏性。“交互认知改变了环境在非交互认知建构中的单纯信息输出和接受的地位，相反，它赋予了环境以主动参与认知活动的功能，可以介入的环境取代了作为单纯背景孤立的环境”。由此可见，游戏学习中的交互性是其它学习方式所无法比拟的。
4结束语
游戏学习是一种快乐的学习，同时开启视觉通道、听觉通道、交互认知通道，使得学习者的多种感官参与学习，避免单一感官参与学习造成的枯燥、厌倦，学习者能以一种愉快的心境经行学习，提升了学习效率。目前关于游戏学习的研究也逐渐流行起来，但是还缺乏深入的研究，希望关于游戏学习的研究还要再接再厉。
参考文献
[1] 张伯邑.多媒体课件画面的认知通道效应分析[J].电化教育研究，2011（12）.