多媒体教学在数学学科中的应用
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摘要：随着教学手段的不断更新和进步，电教多媒体也越来越受到各地教师的重视和青睐，多媒体在课堂教学中的地位越来越高。同学们的学习效率自然也就提高了。
关键词：兴趣；情境；误区
随着教学手段的不断更新和进步，电教多媒体也越来越受到各地教师的重视和青睐，多媒体在课堂教学中的地位越来越高。
多媒体教学可以带动同学们更加积极地去学习，去思考，因为同学们会觉得它很新鲜，认为这个世界发展真是快啊，从而引发同学们的学习欲望。另外，它的生动有趣也是一个重要因素。在这种氛围下，同学们的学习效率自然也就提高了。
一、运用多媒体。有利于激发学生学习的兴趣
爱因斯坦说过兴趣是最好的老师。激发学习兴趣是促进学生学好数学的保证，唤起学习兴趣是提高课堂教学效率的重要条件，它促使学生去追求知识的奥秘，使学生在良好的动机驱使下全神贯注积极思考，把学习数学当作一种乐趣。
二、运用多媒体。有利于创设教学情境
学生在课堂教学中注意力容易分散，运用多媒体课件，选取相关的图片和视频、视听结合，给学生提供一个良好的情景氛围。这样极大地提高了学生的积极性，自然学习起来的效果也是很好。
三、运用多媒体。可以表现数学应用的广泛性
数学应用于实际的内容，在以往的教学过程中。由于受到表现形式的限制，没有时间和条件把应用的细节很好地表现出来，这对学生将实际问题转化为数学问题形成了一定的障碍。把多媒体应用于数学教学后，我们可以在很短的时间内，将预先选择好的应用场景用图片或动画的形式详尽地表现出来，通过演示，使学生抓住问题的本质。
四、运用多媒体，可以更好地训练学生掌握基础知识和基本技能
数学的基础知识和基本技能在学生学习数学的过程中占有十分重要的地位，在传统的数学教学过程中，一位教师要面对几十名学生，能及时发现和纠正每一位学生在基础知识和基本技能学习中出现的问题是很困难的。将多媒体应用于数学教学后，我们可以充分利用多媒体的可交互性，让计算机及时发现和纠正学生出现的问题，使学生能及时正确地掌握基础知识和基本技能。这里要注意的是，对课件交互性的设计，一定要全面考虑各种可能出现的情况，否则，将影响学生对于基础知识和基本技能的正确理解和掌握。
五、运用多媒体。有利于突破知识难点
应用多媒体资源可以使抽象、枯燥的数学知识具体化、趣味化，突出教学重、难点，取得良好的教学效果。为了让孩子突破难点，我利用动画演示公式推导过程，这样让静止的知识动起来，让抽象的知识具体化。这样学生在教学中像看动画片一样。很轻松很积极地掌握了知识。
六、运用多媒体。可以发展学生智力。培养学生能力
注意是学生认识事物、获得知识的前提。形式新颖而生动有趣的幻灯能激起学生大脑的兴奋，引起注意。
七、运用多媒体。有利于培养学生的思维能力
思维能力是智力的核心。思维起源于观察，观察又给思维提供资料。多媒体课件能在较短时间内向学生提供丰富的感性材料，使学生的感官和思维处于活跃状态。这有助于教师凭借感性材料，引导学生对事物进行有效的分析与综合、抽象与概括、判断与推理，由感性认识上升到理性认识，实现认识上的飞跃，达到发展智力、提高能力的目的。兴趣可以刺激学生的好奇心，好奇心又可以使学生由兴趣得到的表象感知，延伸巩固为思维的内驱力，及时地发现和培养学生的思维能力和创新能力。通过把抽象的东西变为生动、形象的画面展现在学生面前，学生一看便知。既激发了学生的学习兴趣，又培养和提高了学生形象思维的水平。
八、运用多媒体，可以建立数学和其他学科的联系
数学和其他学科有着十分紧密的联系，实际上，多媒体应用于数学教学过程的本身就已经把信息技术与其他学科的内容紧密地融为一体了。通过多媒体的应用，学生可以自然地将信息技术中的知识和技能应用于数学的学习中。如通过课件的画面、声音，学生还可以受到美术、音乐方面的熏陶。因此，以多媒体为媒介可以很好地建立数学与其他学科的联系。
多媒体教学作为一种先进的、行之有效的教学手段，将课堂教学引人全新境界，极大地提高了课堂效率。但在实际教学中，有些教师一味地追求时髦，误解了多媒体的实际意义，滥用课件。
课件作为教师课堂教学的辅助工具。适当运用会激发学生的学习积极性，提高课堂效果。然而，在新课程教学中。许多教师认为不用课件就不足以体现出新来。课题用课件播放，重要知识点和其他重要信息用课件播放，教学过程用课件展示，作业、训练题在课件中显示，甚至训练、推演的结果也在课件中演示，等等。还有的课件用艳丽的色彩刺激学生的眼球，师生互动退居次要地位。一堂课中，学生的主要精力集中在课件的演示上，文本研读淡化了，“自主、合作、探究”的学生自主学习活动冲淡了。学生的思维、情感活动被压抑了，师生、生生对话消退了，教师的主导、学生的主体地位被削弱了。
因此。我们不能走进多媒体辅助教学的误区，舍本求末，而要根据具体学情充分利用教学资源，恰当运用多媒体辅助教学。
多媒体固然有其他媒体所无法比拟的优越性，但也只是实施教学的手段之一，并不是说运用了多媒体课件，就是体现了先进的教学理念。
我们运用多媒体课件时，要针对教学内容和学生实际而定。不能把它当作万能钥匙。同时，多媒体要和实际动手操作结合起来，才能更有效地提高教育教学效率。
参考文献：
《中学智力开发报》
作者单位：河北省卢龙县杨黄岭中学