实例引领 回归生活 焕发生命力

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摘 要：“教学回归生活世界”的主张已经成为教育界的一个热点话题，并正产生着极大的影响。政治哲学课堂教学走进生活，使学生的课堂学习与社会生活实践紧密地联系起来。把学习置身于社会生活的大背景下，使学生在丰富多彩的生活中与社会相融合，使他们在与生活的沟通中真正感受到学习的意义和价值，激发学生的学习兴趣，增强课堂教育教学效果，焕发课堂生命力。

关键词：哲学课堂教学；生活实例；回归生活；学以致用

“教学回归生活世界”的主张已经成为我国教育界的一个热点话题并正在产生着极大的影响。但当前政治教师把哲学教学当成纯知识的教学，以讲透、听懂、能考为目标，忽视了哲学知识在生活世界中的作用。高中政治教材必修四：马克思主义哲学认为整体与部分密切相关，部分离不开整体，关键的部分可以决定整体的功能。我们必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。笔者尝试把“教学回归生活世界”融入以上知识的教学中，使哲学中充满玄想的理论能返璞归真，在丰富教学内容的同时，活跃课堂，激发学生的学习兴趣，增强课堂效果，培养学生热爱哲学的情感及良好的思想品质，促使他们形成正确的世界观、人生观、价值观。

一、以生活实例导入新课，激发探究热情

“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，开头讲好了，学生的思维处于兴奋状态，将会满怀期待地进入新课学习。在讲授“重视部分的作用”时，笔者用了本地发生的一件事情：

某工薪居民（本校学生家长）刚住进新房子，发现天花板不断有裂痕，墙体好像已倾斜……真伤心！这可是耗了半辈子积蓄购买的！同学们！导致住房质量下降的原因到底是什么？在此设问，激发学生积极探究，老师归纳后结合实例导出本节课要学习的知识：据调查,是开发商急于销售房屋回笼资金，所以在施工时盲目赶进度，在许多细节上草草了事（忽视部分的作用），造成了房屋质量的下降（甚至成为危房）。

教学中引导学生举一反三：目前一些企业急功近利，在生产中忽略了他们认为无关要紧的小节，而往往如此，导致企业失去诚信、失去市场……进而破产！我国前些年澳星发射失败就是细节问题：在配电器上多了一块0.15毫米的铝物质，正是这一点点铝物质导致澳星爆炸。正所谓“失之毫厘，谬以千里”。这样使学生初步感受（细节）部分对整体的影响，引起他们对这一课堂教学的重视，激发他们的求知欲，引导学生要树立正确的价值观。

二、用实例说明原理，增强课堂效果

在哲学课教学中，教学模式拘泥于板块化，使学生们普遍认为哲学语言晦涩难懂、哲学理论枯燥乏味、哲学内容严重与现实生活相脱节，从而扼杀了哲学自身的鲜活性，影响了学生学习哲学的积极性。所以教师要利用学生熟悉的社会生活实例把深奥的哲理浅显化，灵活地再现教材的内容，做到理论联系实际。利用如下发生在我们生活中的一个真实的故事――《一把椅子的问候》便可教学。能与美国亿万富翁“钢铁大王”卡耐基攀亲附缘，并在他的提携下走向事业的巅峰，这让许多人想都不敢想。可是，一个原本默默无闻的年轻人只用一把椅子就轻易做到了，而且从此走向令人羡慕的成功之路。

那是一个阴云密布的午后，大雨倾盆而下，行人纷纷逃进街边的店铺避雨。一个浑身湿透的老太太步履蹒跚走进费城百货商店，看着她狼狈的样子和简朴的衣裙，店里的售货员都对她爱理不理。这时，一位年轻人走过来诚恳地问她：“我能为您做点什么吗？”老太太笑着说：“不用了，我在这躲会儿雨，马上就走。”可是不买人家的东西，却要借人家的屋檐躲雨，老太太开始有些神色不安起来。这时，年轻人又走过来说：“夫人，您不必为难，我给您搬了一把椅子放在门口，您坐着休息就是了。”两个小时后，雨过天晴，老太太向年轻人道了谢，要了他的一张名片就走了。几个月后，百货公司的总经理接到一封信，寄信人要求派这位年轻人到苏格兰收取一座城堡的装修订单，并让他负责自己家族所属几家大公司办公用品的采购任务。寄信人是谁呢？就是那位曾来避雨的老太太，而她正是美国亿万富翁“钢铁大王”卡耐基的母亲。几年后。这位名叫菲利的年轻人以他一贯的踏实和诚恳，成为“钢铁大王”卡耐基的左膀右臂，从此踏上了辉煌的人生之路。接着，让学生思考并讲出其中的哲学道理：一把小小的椅子，一件不足挂齿的小事，一个似乎微不足道的细节，却帮助一个人走向成功的道路。同学们，很多时候，你有没有想过为身边的人搬一把椅子呢？密斯・凡・德罗什是20世纪世界上最伟大的建筑师之一，在被要求用一句最简练的话来描述成功的原因时，他只说了五个字――“魔鬼在细节”。他反复强调的是，不管你的建筑设计方案如何恢宏大气，如果对细节把握不好，就不能将之称为一件好作品。学生在实例中感悟知识并能自觉地反思自己行为品质上的不足，潜移默化中以实例的主人公为榜样，促使自己走向成功。

三、以生活实例促使情感撞击，激发学生树立成才报国之志

东北有家大型国有企业因为经营不善导致破产，后来被日本一家财团收购。厂里的员工都在翘首盼望日本企业能带来一些先进的管理办法。出乎意料的是，日本企业只派了几个人来，除了财务、管理、技术等要害部门的高级管理人换成了日本企业派出的人员外，其他的根本没有任何变动――制度没变，人员没变，机器设备没变。日方只有一个要求：把以前制订的制度和标准坚定不移地执行下去。结果不到一年，企业就扭亏为盈了。

日本人的绝招是什么？注重执行细节！海尔总裁张瑞敏先生在比较中日两个民族的认真精神时曾说：如果让一个日本人每天擦桌子六次，日本人会不折不扣地执行，每天都会坚持擦六次；可是如果让一个中国人去做，那么他在第一天可能擦六遍，第二天可能擦六遍，但到了第三天，可能就会擦五次、四次、三次，到后来，就不了了之。日本人能做的事情，难道中国人不能吗？以此刺激学生，提高学生的思想觉悟和学习的主动性，达到事半功倍的效果！

四、实例鼓励，学以致用，培养学生良好的习惯

学以致用是教学的（下转第62页）（上接第61页）最终目的。在教学中，我们必须凭借教材知识切入点，引导学生回归生活、感悟人生。陶行知先生早就倡导教学合一。教学的源头活水就是生活，就是实践。所以教学要从生活中来，到生活中去，要倡导学生大胆实践，在“做”中“学”，在“学”中“做”；引导学生自觉地应用所学知识去解决生活中的相关问题，使学生在实践活动中加深对新知识的巩固。结合本节课哲学道理告诉学生不能空洞地去大谈特谈注重细节（部分）的重要性，我们应该从身边的每一件小事做起。

为了鼓励学生践行以上的要求，笔者再讲述如下实例：1998年，当75名诺贝尔奖金获得者聚集一堂时，有记者问获奖者：“您在哪所大学、哪所实验室学到了您认为最重要的东西？”一位白发苍苍的学者站起来毫不犹豫地回答道：“在幼儿园。”“在幼儿园学到了什么重要的东西？”“把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不拿，做错事表示歉意……”最大的真理往往是平凡的常识，最朴素的道理也最容易被忽视、轻视。生活中的小事情，从更深的层次看是习惯养成教育问题，它一个人的全过程是成就人生乃至一个民族的素质的前提和基础。这样让学生获得深刻的启迪，让学生情操得到陶冶，生命得到提升！

参考文献：

［1］陶行知.陶行知全集.湖南教育出版社.

［2］国家教育委员会.普通高中思想政治课程标准.人民教育出版社.

（作者单位 四会中学）