教育是“给”的传递与发扬

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇教育是“给”的传递与发扬范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

新华社的报道说，在甘肃省景泰县城里，残疾鞋匠尚庆武对学生只收“半价”费用，这样的优惠27年来不曾间断，受到网友的称赞，许多人称他为“半价鞋匠”。

什么最为可贵？一个人身处困境还能一如既往地帮助别人最为可贵。面对目前的教育，我们听得最多的声音是埋怨，“牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量”，做教育并不需要轰轰烈烈的丰功伟绩，只要每个人都能有“是教育中人就做教育主人”的姿态，竭尽所能奉献教育，教育便会朝着我们所期待的方向发展。尚庆武，这个最为平凡不过的人，用自己的双手，发出了震聋发聩的声音，27年的半价收费，道出了公益是医治功利的一剂良药，良药苦口，却是沁人心脾，若是我们的孩子都能以这种姿态奉献社会，教育能不和谐？

反观当下的许多教育中人，却是更多地在盘算教育能带给他们什么。孩子们从小要有崇高的理想，作为家长和教师，也有责任鼓励他们朝着自己的理想而不断奋斗。然而，教育能带给孩子们什么样的生活呢？只有成绩好才能考上好大学，只有考上好大学才能找到好工作，似乎成为了教育者灌输给孩子的主流理想。以这样的思想和观念来解读教育，着实让教育人羞愧。

话又说回来，问问教育能给我什么，也不能算错，只是别忘了在这同时，也问问自己能为教育做些什么。

个人的能力有所不同，这毋庸置疑，但可以相同的是，立足本职，奉献集体，在自己的岗位上对社会发展做出贡献，就如尚庆武般，我是修鞋匠，就用半价收费，来帮助学生，支持教育。随着社会的发展，社会分工也越来越细致，各行各业都涉及教育，每一个人都是教育体制中人，改变不合理的体制，需要每一个人做出自己应有的贡献，人为地拔高个人理想，急功近利的培养模式，或许能给孩子带来眼前利益，但代价往往是牺牲他们一生的幸福，显然得不偿失。

新课改以来，我们的教育一直都在围绕着“孩子”这一中心。这种目的，其实也有一种尴尬存在，当所有的人都在强调和支持以孩子为中心的同时，有些孩子的自我意识急剧地膨胀，事事都以自我为中心，这违背了“以人为本”的教育初衷。事实上，我们更希望看到，教育作为一种“给”的传递，在我们为孩子们的成长提供了必要服务的同时，我们的孩子能将这种“给”的精神发扬光大，能为更多的人提供服务。

“心底无私天地宽”，我们呼唤公益教育，呼唤公益能成为孩子一生的课程，更希望公众能意识到——教育是“给”的传递与发扬。

（作者单位：浏阳市杨花中学）