踏芳归来 且思且行
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上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。
我催它，我唬它，我责备它，
蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说： “人家已经尽了全力！”
我拉它，我扯它，我甚至想踢它，
蜗牛受了伤，流着汗，喘着气，往前爬……
唉，为什么上帝要我牵一只蜗牛去散步？
……
这是张文亮的诗――《牵一只蜗牛去散步》，每每读起，我总会想到自己的处境――一名语文老师，一名在教学的路上经历不断改革、不断否定、不断洗礼的摸索前行的语文老师。像诗中的“我”，牵着一群“小蜗牛”去散步，心急如焚，欲速不达；在课改的大潮中左冲右撞，举步艰难。脑海中总有无数个问号萦绕――什么是最好的语文教育？传统的语文教学需要全盘摒弃吗？人文性与工具性怎样和谐统一？高效课堂路在何方……2013年11月2日，长沙市教师培训中心的领导驾驶着国培“送培上门”的列车来到了宁乡站，在秋日瑟瑟凉风里带来了温暖的春意，在我们饥肠辘辘时带来了精神的盛宴。
短短两天培训，在我们的人生长河中并不起眼，却在我们每一位参加培训的老师从教生涯涂上了浓墨重彩的一笔。课堂上，名家荟萃，激情飞扬，从精彩纷呈的课堂到深入浅出的理论讲座，从识字教学到阅读教学，从口语交际到写作教学，全都浓缩在两天学习中，滴水藏海，一叶知秋，盘子虽小，五味俱全。我们不禁叹服于他们精致又不失大气的课堂，平实又充满智慧的语言，折服于他们对自己研究领域的独到见解。一位年轻的老师在培训后激动地说：“这是我这几年来参加过的最好的培训。”
赵挚老师的阅读课上折射出的是一种理性的光芒，大气有度，魅力无边；李庄老师的写作课注重大处的小细节，散发小处的大智慧；刘婷婷老师的识字课整堂课笑颦如花，方法多样，润课润心；秦爱娟老师的课堂让孩子们在台上光彩照人，在台下灵气逼人；贺建伟老师的活动作文课，一根小小的木棒吊尽了大家的胃口，牵动全场师生的心。忘不了课堂上孩子们的声声笑语，忘不了教师中不断爆发的阵阵掌声，更忘不了研讨过程中从听课人群中缓缓站起来“一语惊人”的老师们，妙语连珠见，解独特，一语中的，如诗亦如歌，像声声春雷唤醒着我们迷茫的心，杨艳舞老师说：“赵老师如一把热烈的火焰，点亮了每一个孩子；熊老师如一湾幽蓝的海水，温暖了每一个孩子；李庄老师是一位长者，把孩子带入写作的天堂……”胡江老师说：“秦老师亲和，刘老师活泼，熊老师典雅，赵老师大气，贺老师机智，李老师风趣，我从各人的课堂中欣赏到了不一样的风景。”
在这次活动中，我有幸与专家名师同台献艺，讲授了一堂高年级阅读课《月光曲》，从接受任务到授课结束，来自导师的谆谆教诲，来自领导细心关怀，来自同事的倾情相助，汇成了一股股沁人肺腑的暖流，汇成了一阵阵催人奋进的号角，支持、激励着我们始终不敢有丝毫的懈怠和停留。课后，一位老师写到：”《月光曲》让我明白，原来语文课可以如此优雅温情，清新奇丽！”另一位语文老师说：“不枝不蔓，亭亭净植，一咏三叹，贝多芬遇知音何其可贵，我们今日又何其有幸，伴随着课堂去品味音乐的美妙，体验情感的真挚……”这些话语给了我自信与力量，让我多日紧绷的心变得安宁而快乐。当然，面对专家与名师，我深知自己的不足，未来的工作及学习之路，将是更加艰难曲折的。
学习真好！或许，在大多时候我们更多的是行多于思，但此次的学习之旅却让我放慢了脚步，多了思考的从容。而我们却都愿在这快乐而无止境的追求中去实现自己的语文梦：
把美丽的微笑带给学生，沟通心灵，播种快乐；
把充足的时间还给学生，注重质疑，精练少讲；
把学习主动权交给学生，自主探索，高效提质；
把课堂的精彩献给学生，注重方法，习得素养；
把阅读的书目呈给学生，扩大眼界，提升境界；
把最佳的氛围奉给学生，师生互动，导学结合；
把精彩的40分钟展示给学生，一堂好课，用一生来备。
难忘的两天培训虽然已经结束，研究与学习的脚步没有停止，有了专家的引领，有了新思想、新理念的指导，我们的工作更加富有激情，更加充满动力。我们的精神家园种满了稚嫩的庄稼，也许还远离丰收的季节，但我们的心里总装着一个秋天。我们的芬芳园里种满了棵棵小树，也许要长成参天大树还有需时日，但我们相信，有了坚定的信念和不懈的努力，就会拥有一个个春天，让语文教育这块沃土春暖花开。
最后，请让我接着把这首诗读完――
后来，我决定不管它，任蜗牛往前爬，我在后面生闷气。
咦？我闻到花香，原来这边有个花园。
我感到微风吹来， 原来夜里的风这么温柔。
慢着！我听到鸟声，我听到虫鸣，
我看到满天的星斗多亮丽。咦？
以前怎么没有这些体会？我忽然想起来，
莫非是我弄错了！原来上帝是叫蜗牛牵我去散步。
走在探索高效课堂的路上，让我们跟随着蜗牛，放慢脚步，且思且行，俯身大地，去静听花开，仰望星空，看星辉斑斓，努力实现语文课堂的华丽转身。
（作者单位：湖南省宁乡县玉潭镇实验小学）