浅议中职会计专业实训课教学的有效性

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中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2014）01-0356-01

摘要：目前，会计人员就业普遍存在两种情况：一是企业即使出高薪也难以招聘到经验丰富的会计人员；另一种是会计专业毕业生所学知识与会计工作实践存在一定差距，由于经验缺乏，难以找到找到理想的企业，从事相应的会计工作。因此，如何提高会计专业实训教学的有效性，让学生熟练地掌握会计操作技能，是提高中职会计专业学生就业率，赢得用人企业青睐的关键。

关键词：中职会计专业 实训课 有效教学

中职会计专业人才培养目标应以应用型人才为主，强调应用性，突出实践能力的训练。其中实训课教学是中职学校教学中非常重要的环节，对实现应用型人才的培养目标起着至关重要的作用。目前，虽然大多数中职学校在教学过程中已开始重视这一教学环节，并取得了一定成绩，但对实训教学仍需要进一步的探讨。

一、当前中职会计专业实训教学有效性不足的原因分析

几年来，通过对中职会计专业学生就业问题的调查，我们了解到，用人单位需要的是专业操作能力强，上岗适应能力快的毕业生。对于一个中职学校的会计专业的毕业生来说，很难达到这个要求。其中，很大原因在于当前中职学校会计专业实训课教学存在不可忽视的问题。

1.实训教学重视不够，实训课程比重偏低

中职学生学习会计，归根到底是要掌握实际操作技能。然而，由于中职学校会计专业大部分学生要参加高考，学习内容多，任务重，为了应对高考，教学时普遍存在重视理论教学，轻视技能训练。很多学校没有建立会计模拟实验室，即使有也是设备不全，难以使用；实训课程时间安排不足，不少学校《会计综合实训》只安排20个学时左右。按照这种模式去培养学生，学生的动手能力就会很差，其综合分析和解决问题的能力就更低了，无法适应企业的会计、出纳岗位的需要。

2. 校外实训名不副实

一方面，由于会计岗位的特殊性，很多企业会借口涉及公司商业机密，不让实习学生接触公司真实而全面的会计资料，也不让学生轮岗实习，更难以参与到会计实际工作中去，名义上是到企业进行会计毕业实习，实际上是干一些复印、打字及搞卫生等杂活。另一方面，学校对学生实习也不重视，表现为学生处于“放羊式”的实习，没有派本专业实习指导教师进行过程跟踪管理和指导，学生与企业之间无法就实习技能方面进行协调。虽然会计专业学生有到企业参加实践活动的机会，实际上学生没有真正到企业会计岗位进行见习、实习，这样的实践活动根本达不到会计实习的目的。

3.手工模拟实训与电算化实训脱节

目前，中职学校会计专业设置了会计手工账实训室和会计电算化实训室，但在教学环节中，两个实验没有相互配合。通常手工账操作是一套经济业务题，会计电算化操作又是另外一套经济业务题，分别在不同时间段进行，导致手工记账结果不能通过电算化得到进一步验证，二者的有机关联及相互印证得不到应有的体现。

4.会计实训教学师资力量较弱

现阶段，中职学校的会计专业教师大多是从学校到学校，很少有从事会计岗位工作的实践经验。虽然学校已把教师参加社会实践纳入教学管理计划并形成制度，但对会计专业课教师而言，少有到企业会计岗位锻炼的机会，这种现象也就必然制约了会计实训的开展、制约了应用型人才的培养。

二、提高中职会计专业实训教学有效性的途径

1.调整课程结构、加强教学实践的改革

中职会计专业是培养技能型和应用型人才的，而不是培养理论研究型人才。对于技术型人才的培养，主要是要让学生掌握技术，让他们有真正的动手能力。如果把他们按照研究型人才来培养，给他们传授很多的理论知识，会让他们失去学习兴趣。理论知识的教学对于中职会计专业学生来说，以“够用”为原则，实行理论穿插于技能实训教学中，让学生在操作过程中掌握理论知识，降低理论知识难度，同时加大实训课时数。理论性强的内容可以使用情境教学法、案例教学法及项目教学法，既直观，又易掌握，是提高学生实践动手能力的极好方法。

2.注重建立具有扎实理论知识和丰富实践经验的实训教学师资队伍

实训教学也为实训教师提出了较高的要求，既要又扎实的理论知识又要有丰富的实践经验。因此必须加强会计实训教师队伍建设，以提高会计实训教学质量。要解决这个问题，应建立教师实践基地，让教师参加企业会计工作实践活动，改变多年来教学与实践脱节的被动局面，及时给予学生最新的知识与信息，使学生更好地适应用人单位的需要。

3.注重将手工账与电算化实训紧密结合

根据会计专业的特点，学校应建立手工账综合实训室和电算化实训室两个实验室，手工账综合实验室主要用于手工账会计的实训，会计电算化实训室主要用于财务软件的演示应用与练习。这样既有利于学生通过多媒体网络教学系统进行财务软件的演练，又有利于教师的案例教学。同时在实训中，教师可以根据学生的不同需求，就某一技术操作在集中时间内进行反复训练，直至学生掌握。

4.应将校内实训与企业实训结合起来

建立多个校外实践教学基地或实践教学单位，包括各种类型企业、事业单位和会计师事务所等，彻底解决学生实习难安排的困境，使学生的校外实习收到良好的效果。做到校内的实训和校外的实习很好地结合，使校外实训发挥真正应有的作用。