农村美术课堂教学激趣之我见

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇农村美术课堂教学激趣之我见范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘要: 改变农村美术教育的落后现状,不能仅仅依靠社会的投资和学校的鼎力支持,更关键的是要靠广大农村一线教师为之付出艰辛的努力,走出一条切合农村实际的路子。笔者认为,若在长期的教学实践中,能有效开展并尊重个性、创设情境、就地取材、实地写生及作品展览等多形式教学,那么对激发学生学习美术的兴趣,提高美术教学的效率有很大帮助。

关键词:农村美术;激趣;途径

中图分类号:G622文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)05-0170-01

美术课是九年义务教育的一门必修课,对于陶冶学生情操,启迪学生智慧,促进学生全面发展,具有重要作用。在大力提倡素质教育的今天,美育越来越受到国家和学校的重视。由于种种原因,农村美术教育相对于城市来说是滞后的,这不仅需要社会、学校的努力,更需要我们一线的美术教师为之付出努力,来发展农村的美术教育。一些客观因素我们无法改变,我们能改变的就是根据学校的实际情况,从自身出发,了解学生,转变观念,培养学生学习美术的兴趣。笔者是一位在农村从教多年的美术教师,多年探索,总结出几条途径:

一、了解学生,培养学生学习美术的兴趣

兴趣是最好的老师,我们要培养学生学习美术的兴趣就得了解学生,因材施教,允许学生个性的自由发展,允许学生兴趣的不同方向,承认学生个体差异,承认学生对知识掌握的速度有快有慢,接受知识的能力有强有弱,给学生以充分的尊重,从而培养其学习兴趣。如:在八年级某课中,我要求学生临摹一幅书中的国画作品,有的同学就特别要求画竹子,有的要求画荷花,我没有犹豫很爽快地就答应了他们的要求,因为我知道如果这时候我很强硬的拒绝他们,硬要他们统一作业,虽然他们会按我的要求完成作业,但他们可能就因此丧失了学习的积极性,丧失了一些对美术的兴趣,自然也不会体验到美术学习过程中的愉悦。还有部分同学握着毛笔手就发抖,不敢动笔,于是我鼓励他大胆运笔,从最简单的开始,重在体验笔墨的情趣,不在于画的好坏。一节课下来,全班同学都很愉快地交了作业,尽管作业的质量不一,但我很高兴,因为我保护了学生的学习兴趣,他们也根据自己的实际情况体验了国画的情趣。在教学中充分尊重学生意愿,在许可的范围内向学生“妥协”一下,不失为一种明智的选择。

二、创设愉悦情境,激发学生学习美术的兴趣

教学过程中仅有老师一人说教,学生听,这样的课堂最不受学生欢迎。美术课一直深受学生欢迎是因为美术课轻松、有趣。为一线美术教师要为学生创设轻松、和谐的学习环境,让他们更加喜欢上美术课,乐于学习美术知识,接受美的熏陶。如:在上手绘线条图像一课时,组织学生分组做游戏,小组的每一位同学在黑板上画一个手绘线条图像,然后看他们各组的画能否组成一张完美的作品,对他们进行讲解,这样学生的积极性提高了,画画的热情也高涨起来,一节课下来,学生学到了不少东西。通过这节课我更深刻地认识到一个良好的范例,对学生不仅具有启发、发展的作用,更是一种学习的催化剂。

三、利用乡土材料,激发学生学习美术的兴趣

众所周知,上美术课,要准备很多材料,但农村学生由于受条件的制约,无力制备,如:橡皮泥、积木等等,要购买这些材料对于农村的孩子来说是一笔不小的花费,如果没有这些材料,美术课便难以开展。为了改变现状,激发学生的想象力和学习美术的兴趣,我提倡学生将乡村随处可见的材料引入课堂,没有橡皮泥制作泥塑,可以使用随处可得的黏土,马铃薯、红薯;没有积木,山上的茅草茎、竹子同样可以做造型;漫山遍野的松果、树皮、麦秆、稻草,还有鸡蛋壳、毛线、碎布、都可以用来制作手工艺品。于是美术课堂便成为学生的手工作坊,别具一格的装饰画也应运而生,用茅草的花穗做成的猫头鹰,用茅草茎编成的风车,用麦秆编制成的蝈蝈笼,用竹条做的家具,用碎布做成的仕女图等手工艺术品,深受同学们的喜爱。每一件作品都充满着智慧和灵性。

四、利用实地写生,激发学生学习美术的兴趣

学习美术有很多课需要走出教室,实地写生,这也是学生最感兴趣的课。很多东西仅凭教师说教,该怎么选景,该怎么构图,哪些画面需要,哪些画面不需要,然后让学生去完成作业,这样闭门造车,学生是表现不出来什么的。要想表现得真切,学生必须有实地的体验,认真的观察才行,因为艺术来源于生活。把学生带到大自然中,让他们去听、去看、去触摸、去感受,尝试直接用画笔去表达,去抒发。 如七年级在上艺术源于生活、高于生活一课时,我把学生带到校外,他们欢呼雀跃,高兴的选择一处风景开始创作,那专注的神情,认真的态度,让我惊讶,再观察他们的作品,比平时在教室里画的要仔细得多,形象得多,我想这就是源于他们走出了教室,细致观察的结果。因此要多带学生出去走走,让他们在真实的环境中去感受生活,这样一来,学生的感悟能力增强了,绘画能力就提高了,自然学习兴趣更浓了。

五、利用美术作品展览,激发学生学习美术的兴趣

由于身处穷乡僻壤,没有大型的美术馆、博物馆可以参观,也没有专业的美术院校可供学习,只有通过学生自己的美术作品展览来激发学生的创作热情。如,在七年级开办卡通画展览,特色手工剪纸展览,在八年级开办国画展览,在九年级开办装饰画展览,看到同学的作品、自己的作品都在展览之列,每个学生都美滋滋的。当然除此之外每年都组织一次全校师生美术作品展。通过此举,不仅极大地推动了学生学习美术的热情,更让校园增添了一些艺术的氛围。

同时,还可利用发生在学生身边的美术现象,时时给他们提供关注和参与的机会。如运动会的广告、元旦晚会的底幕、晚会主持人的服装、演员的服装、美术室的室内设计以及电视上看到的世博会各国展馆的设计、这些都是发生在学生们身边的事情,也是他们经常谈论的话题,这些鲜活的内容最容易激起学生的兴趣。

以上只是笔者在美术教学中一点浅薄的认识,要激发学生的学习兴趣,还需要我们一线的美术教师继续为之努力。我们期待我们的教学环境越来越好,为学生创造一个轻松、和谐的学习氛围,让农村的孩子们接受更多的美术知识,受到更多美的熏陶。