点滴浸润,静待花开
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中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）12-0076-01
作文教学是语文教学的重要组成部分，是学生综合素质的体现，是语文教学的"半壁江山"。当前作文教学基本上处于一种无序的状态：教师教作文无法；学生写作文无奈；教学效果无效。
如何改变这种现状，是我们语文教师不可忽视的问题。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过："所有智力方面的工作都需要依赖于兴趣。"因此，我认为，要让学生走出作文的困境，首先是让学生喜爱作文，激发和培养学生的写作兴趣。我的具体做法是：
1.广泛阅读――沐浴书香
"阅读是写作的基础"。作文所需的谋篇布局以及观察事物和分析事物的能力，很大程度上源于阅读。阅读课要有十足的语文味，要讲"字、词、句、篇"要练听、说、读、写，不仅让学生知道课文讲什么，更要知道作者如何表情达意的。课外阅读是课堂教学的延伸和拓展。得法于课内，得益于课外。
阅读可以丰富学生的生活经历，扩大写作素材。学生的作文内容，除大量的从生活中感受到的材料外，有时需要涉及某些不能直接感受的知识，需要从书本中获得。事实证明，直接经验的知识来自生活，但学生的知识90%是通过读书获得的。可见，阅读为学生的写作提供了大量的素材。广泛的阅读有利于培养学生的语感，提升学生的语文素养，增强学生语言表达的准确性。阅读丰富学生的情感，加深学生对事物的认识，启迪学生的思想，为作文中学生抒发自己的思想感情打下基础。"读书破万卷，下笔如有神。"好文章读得多，语言积累到一定程度，文章就会写得好，笔下就会生花。
家庭是孩子们养成良好习惯的场所，培养学生的生活能力，离不开家庭的生活实践。让孩子多角度的观察生活，捕捉生活的特点，如洗衣做饭、布置房间，让孩子当家一天，体验父母在家庭中的角色，学生学做家务，掌握家庭生活的技能和技巧，提高独立生活能力。节假日时，和家人一起过节的情景：如端午节包粽子、中秋节吟诗赏月、春节拜年等。在家庭开展亲子活动，可以丰富家庭生活，加强孩子同父母的感情；开展亲情活动、走亲访友、接待客人，可以掌握必要的交往技能和口语能力。各种实践活动为写作提供了素材，学生学会礼貌，学会生活，学会生存，体验了亲情和友情，对生活有了新的认识，从而进行愉快写作。在写作过程中创新意识和实践能力得到发展，促进了学生综合素质的提高。
校园是学生的第二个家，学生不但学会课本知识，还学到课外知识。开展学生喜爱的活动，增强写作的兴趣。如；新学期布置教室设计一副"精美的剪贴画"。新年之际为亲朋好友制作一份贺卡表达自己的感情。通过自己的亲身实践，学生有写作内容，也乐于把自己的作品介绍给大家。开展游戏活动，进行趣味写作，如："拔河比赛"、"花样跳绳"等，在游戏中提高学生兴趣，为写作降低了难度，学生不会感到没有东西可写。
为了把作文课上得生动形象一些，我把"各种景物"带进了课堂，让学生在音乐声中去观察多媒体课件中的画面，展开联想，在良好的环境中完成作文任务；有时我把实物带到课堂中，方便学生融观察、体验为一体，写作言之有物。如：在辅导学生描写"一种小动物"时，就允许学生从家中带来各种有趣的小动物，让他们交谈、讨论，并且亲手摸一摸，亲眼看一看，亲自喂一喂这些小动物。在浓厚的兴趣中，引导学生观察，他们自然不难写出自己喜爱的小动物的特点及生活习性。这样训练，状物、抒情都收到了自然真实的效果。
生活中处处有作文，在生活中学写作文，符合学生学习作的心理，有利于学生创新精神的培养。在实践活动中激发学生的写作潜能，让学生做到愿写、会写、乐写、写出真情，写出童趣。
3.开展活动，鼓励写作
3.1 班里的第一本作文集――《小荷初露》。新学期开始后，为了激励学生坚持写作，我们班成立了小作家协会，班里的56名学生均可投稿。我宣布建议和要求后，同学们议论纷纷。一周后，有十来名学生（虽少，但比预期的要好）上交了稿子，通过组委会的评选，从上交的作品中勉强选出了三篇作文，四周后把选出的作文装订在一起，有了我班的第一本作文集，学生还设计了封面。放到了展示台，同学们传阅阅读。孩子们读自己同学的作品时脸上洋溢着自豪、欢愉。令人欣慰的是投稿的同学越来越多了。我还把一些优秀的作品寄给编辑部，寄回的是一本本荣誉证书，孩子们的写作兴趣更浓厚了。
3.2 班级作文博客――静待花开。在互联网进入千家万户的今天，通过互联网，以班级的名义建立的博客，供全体班级成员共享的一个开放的网络平台。和家长沟通好后，在几位有经验的家长的帮助下，也建立了我们班的博客，"静待花开"是我和孩子们一起为博客起的名字。
每一个孩子都希望自己能有作品发表在作文博客上，希望大家都来关注自己的作品。当孩子有了这样的需求以后，他们就会主动去思考，去发现，把身边的资源及时利用起来，变成作文的材料。通过及时总结反馈，评比和推荐最佳习作，定期可推荐"每周佳作"和"每月佳作"，学期结束时可推荐"最佳创意奖"、"最佳描写奖"、"最佳人气奖"等。
总之，在作文教学中，不要急于求成，要点滴浸润，教师以新鲜方式刺激儿童写作意识，鼓励学生用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打动心灵的宝藏，写真人真事，抒发真情实感。