倾听,让我们共同成长

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摘 要 《指南》成为我们转变教育观念，指导教育教学工作的重要价值导向和行动纲领。《指南》的一个核心理念是：育人为本，尊重儿童。倾听是实现这一理念重要的第一步。倾听让我走进了孩子们的心中，让我能更有效地帮助孩子，也让我看见了孩子们眼里独特的、多姿多彩的世界，倾听还让我看到了自身的不足和失误。我愿在《指南》的指导下，在幼教的道路上走得更科学、更精彩！

关键词 倾听；教育；学前教育

2012年10月9日，教育部印发了《3―6岁儿童学习和发展指南》。《指南》从五大领域描述了儿童的学习和发展，为教育者提出了合理的教育建议，成为我们转变教育观念，指导教育教学工作的重要价值导向和行动纲领。

研读《指南》，我们不难发现，其中一个核心的理念就是：育人为本，尊重儿童。这就要求我们必须做到倾听、理解、包容和接纳儿童，了解儿童的心理和发展需求，这样才能做到因材施教，促进儿童有个性的发展。

我认为，倾听是最重要的第一步。在学习《指南》的过程中，我学会了有效倾听，也收获颇多。

一、倾听，让我走进了孩子的心中

每天早晨，孩子们到班里的第一件事，就是跑到我身边，告诉我他们昨晚在家或是早晨在路上看到的事情。而这时，我总会停下手中的事，蹲下身子，认真听他们叙述，并不时表示赞同或适时提问，引导孩子把事情叙述清楚。孩子们叽叽喳喳说完，心满意足地跑开了。我知道，我的倾听让孩子们感觉到了我的重视和关爱，让他们产生了积极愉快的情绪。在一对一的交流中，我为促进孩子们的语言发展提供了宽松、积极的环境，激发了孩子们运用语言进行交往的兴趣。而在学习《指南》之前，我并不知道倾听的重要性。孩子们找我聊天时，我甚至以“老师现在很忙，以后再说吧！”把孩子们打发走。

倾听，促进了孩子的身心发展，也让我走进了孩子们的心中。我成了他们最信赖的人，他们不肯告诉家人的秘密，都会毫无保留地告诉我。

二、倾听，让我更有效地帮助孩子

班里有个叫瑶瑶的孩子，活泼开朗，爱说爱笑。可寒假后开学的第一天，她却拉着奶奶的手，又哭又闹，不让奶奶离开。在奶奶哽咽地诉说中，我了解到：可怜的孩子在春运期间遭遇车祸，失去了爸爸，她的妈妈受不了打击，离家出走了。面对这样的悲剧，我除了安慰孩子奶奶，却不知道该对孩子说什么。因为任何不当的言语都会勾起孩子的可怕回忆，让她再受伤害。《指南》告诉我：要关注孩子的心理健康，让孩子充分感受到亲情和关爱。我紧紧地把孩子搂在怀里，轻轻抚摸着她。孩子的情绪渐渐稳定下来，不再哭闹。但也不愿和人交流，只是一个人呆呆地坐着。午睡的时候，我坐到床边，轻轻拍着她。孩子先是抽泣，接着小声哭起来。我就把她抱到午睡室外，轻轻告诉她：“不要哭，什么事都可以告诉老师。”“老师，我好想爸爸妈妈。我爸爸死了，妈妈不要我了。”这是孩子一上午说的第一句话。我的眼泪一下子涌了出来。我努力控制住情绪说：“爸爸是去了天堂，虽然我们看不见他，但他能看见你，他在天堂里也会爱你的。妈妈不是不要你，她是工作挣钱去了。老师会给妈妈打电话，让她早点回来陪你。”孩子懂事地点点头。我把她搂得更紧一些说：“在幼儿园，你可以把老师当妈妈。我也非常爱你。”孩子泪水未干的小脸上露出了笑容。

以后的日子，我说服了瑶瑶的妈妈，让她定期回来探望孩子。同时发动班里的家长和我一起，给瑶瑶多一份关爱。经过一段时间的努力，那个活泼开朗的孩子，终于回来了。有时，她会自豪地告诉同伴：“老师也是我妈妈！”

倾听，让我了解了孩子的心理需求，避免了对孩子受伤心灵的再次刺激，有效帮助孩子恢复了心理健康。

三、倾听，让我看到了孩子眼里的世界

那是一堂绘画课，绘画的主题是《春天》。孩子们有的画草地和鲜花，有的画燕子和白云，还有的画小朋友在放风筝……只有旭旭的纸上画了一大堆凌乱的线条。若在以往，我肯定会不满地指责：“你怎么在纸上乱画呀！”可《指南》告诉我：要充分理解和尊重幼儿的艺术想象、表现和创造，不用成人的审美标准去评判幼儿。于是，我小声地问：“旭旭，你画的是什么呀？”孩子说：“我画的是柳树，柳树的枝子（枝条）就像我妈妈的头发一样，风一吹就飘起来了。”随着孩子的描述，我发现纸上的线条真的有随风飘动的感觉。于是我说：“旭旭，春天到了，你的柳树也会长出绿色的叶子吗？”旭旭快乐地回答：“当然了，我马上就画。”

展示作品环节，我让每个孩子都来介绍自己的画。倾听着孩子们的描述，我仿佛看见了他们眼里那独特的、多姿多彩的世界。

四、倾听，让我看到自己的不足和失误

中餐结束后，我发现浩浩独自坐在椅子上，闷闷不乐。我就走过去，蹲下身子问：“你有什么不开心的事吗？能不能告诉我？”我话刚说完，浩浩的眼圈就红了：“老师，我想当小助手，你老是不请我当。”为了培养孩子们为他人服务意识，我经常请一些小朋友做小助手，为大家擦桌子，发放勺子等。浩浩属于生活自理能力较差的孩子，所以我不自觉地就忽视了他。浩浩的话引起了我的反思：平时我确实给那些能力强的孩子更多的青睐，而忽视了像浩浩一样能力较弱的孩子。《指南》的理念是：育人为本，关注每一个孩子的发展。我摸了摸浩浩的头说：“明天起，我们轮流当小助手，好吗？”孩子愉快地笑了。

孩子就像一面镜子，清楚的照出了我的失误和不足。倾听他们的心声，让我能更好的纠正失误，弥补不足。

对《指南》的学习和领悟还在继续，相信有了它的指导，我和幼儿都会更好的成长。我会在幼儿教育的道路上走得更科学、更精彩！