构建和谐课堂促进学生发展

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素质教育的基本要求是“以学生发展为本”，这也是新课改的主要目标。新课程标准中指出：通过学生积极主动地参与学习，使他们掌握基础知识和基本技能的同时，在情感、态度、价值观等方面都能得到充分的发展。因此，如何构建和谐的课堂，使学生得到充分的发展，成为教师研究的课题。我认为可以从以下三个方面入手。

一、营造民主、平等、和谐的学习氛围，让学生想学

现代教育对教师的要求是，教师要做学生的朋友，和学生平等对话。在教学中，教师要善于营造平等、宽松、民主的学习氛围，引导学生积极、主动地参与学习。如在讨论问题时，教师要把自己当作学生中的一员，和学生一起研究、探索、争辩，善于倾听学生的意见，使师生之间没有隔阂，没有距离，心心相印，心心相连，无话不说，无话不谈。在进入课堂时，我们面带微笑走进教室，用微笑淌入学生的心田，和谐的课堂氛围是轻松愉快的，当学生答对了，你用微笑去赞许他；当学生进步了，你用微笑去激励他；当学生遇到困难了，你用微笑去鼓励他；当学生不专心时，你用微笑去告诫他。我想，这样的课堂一定是和谐的，一定是充满活力的，这样的教师一定会受到学生们的欢迎。

二、创设良好的学习情境，让学生乐学

俗话说，兴趣是最好的老师。教学中，合理地使用现代教学媒体，激发学生的兴趣，唤起学生的学习动机，调动学生主动参与学习的积极性。现代教学媒体以其形象、生动、直观的特点，积极调动学生的多种感观，进行感知、理解、记忆和巩固，起到积极的促进作用。它的形象直观性有利于教学难点的突破，从根本上改变了“一块黑板、一支粉笔、一张嘴巴讲到底”的传统课堂教学方式，它能把学生难以理解的内容或是不容易观察到的事物充分显示出来，甚至可以把与教学内容相关的，而在教材上没有出现的内容进行链接，跨越了时间与空间的限制，丰富了课堂容量，降低了学生因年龄小、阅历浅造成的理解上的难度。如我在教学《小池塘》一课时，为了让小朋友更好地观察小池塘的美，在学生朗读的基础上，我充分利用了电教手段，先让小朋友观察小池塘美丽的动态画面，接着通过说一说、比一比、谈一谈，使小朋友对小池塘的美有了更深的理解。这篇课文在课堂上也几乎人人成诵。这样的课堂，不但激发了学生的学习兴趣，还提高了课堂效率，使学生学得轻松，学得高兴。

三、注重语言的激励，激发学生的参与动力，使学生好学

积极的情感是提高学生学习效率的动力之一。如在教学《台湾的蝴蝶谷》一课时，当学生们看完美丽的动态画面，熟读完课文后，仍然意犹未尽。我灵机一动，说：“学完这篇课文，你们想做些什么呢？”课堂气氛立刻又活跃起来，学生们争先恐后地回答：“我想把这样的美景画下来。”有的说：“我真想现在就到蝴蝶谷去，亲眼见到这样的景色。”有的说：“我想到蝴蝶谷去玩，回来后讲给大家听。”我因势利导：“你们学得这么认真，老师相信你们一定会成为一个出色的导游，你们现在能为大家介绍蝴蝶谷的美景吗？”学生们兴奋得涨红了脸：“我能！”“我能！”在教学中，教师对学生的表现及时地给予肯定、鼓励，激发学生学习的主动性，提高学生学习的积极性。老师适当的动作、眼神、表情等体态语言同样也能激发学生的上进心、成功感。

由此可见，和谐的课堂是以学生发展为本，关注学生成长，帮助学生成功，从而真正实现学生个体素养的全面发展。

【责编 金 东】